东胜区逸夫幼儿园全园教育教学工作计划.doc

东胜区逸夫幼儿园全园教育教学工作计划 （2013．9—2014．1） 金秋送爽，新的学期如期而至，忙碌、欣喜、顿悟交织成本学期业务管理工作的乐章。在过去的一年里，我们全体教师共同努力园满的完成了一学年的工作。一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。新的学期我们仍将延续饱满的工作热情和积极的工作态度在思辨求新中把握新的目标和方向，用更好的成绩回报家长，回报孩子，回报社会。现拟定本学期工作计划如下： 一、指导思想 以管理求生存，以质量求发展；以立足常态、夯实基础，凸显特色为重点；以贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《指南》为核心；依据幼儿园全园工作计划，抓实幼儿园教育教学常规，优化幼儿一日活动，创造性的寻求幼儿园“健康教育”特色的新的增长点，有质、有量、有序的推展幼儿园教育教学工作；同时以基础教研活动为支点，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性、主动性，以研促教，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的教育教学工作质量，从而有效地促进幼儿全面发展。 二、学期工作目标 分析园所教育教学现状，结合发展需求，确定本学期的主要目标如下： （一）稳抓常规打基础，向常规工作要质量，确保教育教学工作顺利推展。 （二）重环境创设的有效性、多元性、动态性，强化幼儿意识和课程意识。 （三）根植、推广健康及健康教育理念，创新开展特色教育活动，凸显特色基础。 （四）以常规工作为切入点，开展问题式教研活动，为教师构筑团队学习，实践反思、同伴互助、交流展示的平台，切实提高教师教育教学能力及保教质量。 （五）强化教训、培养，助推教师素质提升，让教师成长于学习之中，发展于工作当中。 （六）切实做好家长工作，努力营造家园合力的教育环境，促进多向互动，实现幼儿、教师、家长共同发展。 三、实现工作目标应采取的策略 （一）重实际、重细节，抓基础，提升组织管理能力。 1．关注班级常规工作，提高班级管理质量。 在新教师占绝对比例的情况下，班级常规易出现混乱的现象，因此，本学期我们将细化一日工作流程，关注班级常规管理。如：一日活动的作息时间安排和实施情况调查、幼儿安全教育情况、早操情况、入园离园接待家长情况等，以专题的辅导、对话交流、随机检查、指导等形式，提升班主任的管理意识及班组成员的配合、协调能力，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，服务于家长，服务于孩子。 2．关注班级整体环境，提高教师环境创设能力。 带领教师规划有主题的班级环境、文化特色，创设和投放区域材料及户外活动材料、器械，丰富幼儿一日活动内容。专门组织教师进行班级环境创设培训，重点指向三个方面：主题墙面环境、非主题环境（盥洗室、卫生间、家园栏等）、区角环境，极力用有思想的行动弥补幼儿园内装修的缺陷。 3．抓实抓细集体备课活动。做到功在课前，利在课上，思在课下，进而优化教学过程。 ①有效整合教材,合理设制、安排教育教学内容，加强区域创设与多元主题课程的融合，真正体现“教师、家长和幼儿合作创造充实的生活”。 ②制作、准备教具，保障教育教学活动顺畅进行。 ③熟悉流程，深化目标意识，做到心中有目标，眼中有孩子。 ④以集体备课和个人备课相结合的形式开展，实行提前一周备课制，每周一由保教主任或教研组长检查批阅。 （二）重培训、培养，抓薄弱，促进教师整体发展。 学习是教师成长创造的源泉，教师的职业特点决定了教师只有不断学习，不断更新自己的知识结构，不断提高自己的综合素质，才能更好地从事教育教学工作。 1．重教研组建设。 （1）以教研例会为途径，体现指导的针对性。从如何制定教研计划入手，共同商讨确立教研目标，梳理每月的研究重点内容，研讨教研活动方案的设计，活动过程的组织等，逐步提高组长的设计与组织活动的能力。 （2）以蹲点指导为途径，促进教学、教研的有效性。我们将执行行政人员联系班级，实行行政领导“一对二”包班制，进行跟进指导。并在每次的小组教研及备课组活动时，深入教研，与教师共学、共研、共思。在活动中，或以组员的身份，参与话题交流，分享自身的教学经验；或以管理者的身份，对教师们研讨的质量，教研活动的组织，作出评价，提出建议；或对教师争论的问题，予以诊断、梳理、提升。通过不同角色的转换，为教研活动的开展引好路，把好舵。 2．重新教师的培养。 （1）启动“师徒结对”带教活动 。 由于我园存在着中青年骨干教师严重匮乏的局面，为此，我们将实行全员参与的方式，充分利用幼儿园现有教师资源（包括行政正、副园长），进行师徒结对，有效弥补师资断层现象，给每位新教师配备教学与常规带教老师，努力营造能者为师的互助学习氛围，共同商讨制订带教计划和被带教计划，日常中围绕教育教学计划记录的撰写、一日活动组织、班级管理、教学理念等全方位的带教，使新教师们快速地成长起来。 （2）通过竞聘上岗，实现优化组合。为教师提供挑战自我，