软件工程实践体系的研究.pdfVIP

软件工程实践体系研究 ’林广艳 谭火彬 原仓周 王华峰 (北京航空航天大学软件学院，北京100083) 摘 要：本文针对软件-r程,i士的培养目标和软件学院的运行模式，提出了北京航空 航天大学软件学院软件工程实践体系。强调课堂教学优势，加强案例和课程实践，同时设 置独立的、不同层次的实践环节，制定一系列可操作规程，实现了从理念到实施都比较完 ’ 善的软件工程实践体系。几年的教学实践表明，该方案是可行的。 关键词：软件工程；实践体系 1 引言 全方位改革现有教学模式、振兴我国软件产业，面向国民经济信息化建设和发展需要、面向企事业 单位对各类软件工程人才需求，培养高层次实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才，是教育 部决定创办35所示范性软件学院的初衷。如何缩短常规教学培养的人才与企业需求的差距，培养高层 次实用型、复合型软件人才，没有现成的路可走。软件学院应针对目前我国软件行业在软件开发过程和 开发方法中的落后与不足，培养具有规范化软件开发、软件项目管理意识的系统分析员、系统构架师和 项目经理。这里的高层次不仅要有精湛的软件开发技能，而且还应具备规范化软件开发过程的管理、控 制能力以及团队合作精神。软件工程本身实践性强，它只有与领域应用结合，才有用武之地。以非计算 机专业为主的学生带着各自的领域知识来到软件学院，但要想快速找到软件工程与某一特定领域结合 的切入点还需一段时间。在硕士研究生培养阶段，已不可能按部就班地去补计算机专业的基础课程，因 此最好的途径是带着问题去学，走“实践一理论一实践”之路¨j。 软件工程硕士培养目标决定了软件工程硕士学位获得者的软件开发技能要求不能降低、规范化软 件开发过程的管理及监控能力要加强，同时必须要与领域应用结合，有实战经验。软件学院运行模式决 定了学生数量大、学生来源复杂、计算机应用能力参差不齐、培养时间有限、师资匮乏，这些特点决定了 必须对现有的理论与实践教学模式进行改革。 北航软件学院为达到培养目标，结合办学特点及学生的实际情况，在软件工程硕士课程体系中，将 “软件工程实践”教学与理论课程学习同步进行。本论文针对这一模式展开研究，建立软件工程实践体 系，探讨其实施过程，为软件工程硕士实践教学的开展提供借鉴意义。 2软件工程实践体系 在常规教学模式中，虽然非常强调实践能力的培养，实际操作时只是将实践环节作为一门课程的一 部分，所占比重自然也各不相同，很难保证实践教学的真正投入。这种做法存在三大弊端：其一，每一门 课程的实践教学内容都带有局限性，特别是针对软件工程硕士，实践能力的培养单靠每门课程中的实践 部分很难达到要求；其二，实践能力的培养过程需要教师投入较多。通常情况下，一门课程的理论教学 与实践教学的比例是1：3，这在教学资源比较缺乏的高校中是一个很大的负担；其三，很多院校虽然也 联系作者：lingy@buu．edu．cn 164 软件工程实践体系研究 有相应的环节，但实践的内容多数来自书本，与实际的项目开发存在很大的差别，无法达到软件工程所 要求的目标。软件学院要生存、发展，必须以解决现有教学模式中存在的问题人手，冲破常规理念，强调 实践能力的培养。 2．1 实践教学目标 软件工程实践教学过程是培养软件工程硕士研究生综合运用所学知识、解决实际问题的过程，也是 当前贯彻规范化软件开发、管理最有效的途径。为此软件工程硕士实践教学的基本目标是： ·培养学生具有熟练的软件开发能力，特别是熟练的编程能力。 ·对学生进行规范化软件开发和管理的训练。 2．2实践体系搭建 由于软件工程理论发展落后于实际需要，为了使学生在走出学校之前就能体验正规软件开发的训 练，在实践体系的搭建中，充分考虑学生对传统教学模式的适应性和教学资源的可用性，我们基本把握 两点：一是加强课堂教学中的实践部分；二是建立并行于课堂教学的专门的软件工程实践教学环节。形 成了软件工程硕士实践体系，如图1所示。 硕士论文 专业知识综合运用能力 软件工程实践(二) 专业方向部分