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高职院校开展就业心理指导工作的探讨 　　摘要：文章以高职院校为背景，对高职院校开展就业心理指导工作进行了分析和研究，探讨了目前高职院校开展就业心理指导的现状，指出不足之处和创新方法，以更好地实现高职院校就业心理指导工作的职能，提高就业竞争力。 　　关键词：高职院校毕业生就业心理指导 　　就业是每个人所面临的重大抉择，尤其对于高职院校的大学生来说，是人生的重大转折。因而其往往也面临着更大的心理压力与冲突。心理因素作为影响就业的重要主观因素之一，已给大学生带来了巨大的压力。作为高职院校的大学生面对就业的挑战应如何面对呢？那么，开展就业心理指导是疏导和排解当前高职院校大学生的就业心理问题的重要途径。 　　1高职院校学生就业心理指导的形式 　　1.1就业信息提供 　　就业信息提供是一种通过职业信息的提供来帮助学生增进对职业世界了解的方法。学生职业定向方面的许多问题都源于缺乏对职业世界的深入了解，因而职业信息咨询服务便成为职业指导的一种常用的方法。职业指导者可通过口头、书面或声像等形式向学生全面深入地介绍社会职业状况，各种职业的性质、条件及发展机会等信息。 　　1.2自助式心理测验 　　自助式心理测验是提供心理测验技术的服务，帮助学生确定适合自己心理特点和能力范围的职业领域。指导人员可以依照心理测验的目的和测验本身的特性，指导学生选择合适的心理测验，帮助学生了解自己的能力倾向、职业兴趣、人格特征、价值取向等。当然对于心理测验的结果应该谨慎解释，避免对受测对象的心理产生不良的影响。 　　1.3开设专门的就业指导课程 　　就业指导课程是通过正规教学的形式，由专职教师或就业指导专家担任教学工作，全面系统地向学生传授职业知识。帮助学生探索自我，了解职业世界，合理地设计自己接受教育的计划和选定未来的职业。 　　1.4团体辅导和个体辅导 　　在学校里，教师或辅导人员为帮助学生更好的认识自己、他人和外部客观世界以团体的方式开展就业心理辅导。在团体辅导中，大量有效的信息被广泛地加以传播。个体辅导主要是针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生，采取一对一互动的方式进行辅导，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，使学生增进自我认识，并确定适合于自己心理特点和能力范围的职业领域。 　　2高职院校学生就业心理指导存在的问题 　　2.1就业心理指导时间的短程性 　　日益严峻的就业形势，不只是让临近毕业的学生有了紧迫感和危急感，事实上，一些学生从上大学的第一天就开始为就业担心了。因此，就业心理指导的对象绝不仅仅是大三的毕业班级，而应该从大一新生刚入学时就开始抓起。然而，我国大多数高职院校的就业指导课程及相关的一些指导方式都是在大二下学期或大三上学期才开设，不能贯穿整个学习阶段，缺乏全程的指导，呈现短暂性和快餐性等特点，而作为就业指导一部分的就业心理指导，起始时间就更要往后推迟许多，并没有真正意义上的开始深入。导致许多学生将难以对自己的职业生涯进行及早规划，难以为将来的就业工作做好相关的知识、技能和心理准备，最终在求职时处于被动地位。 　　2.2就业心理指导方法的趋同性 　　所谓就业心理指导方法的趋同性，是指教师在对不同的对象进行就业心理辅导时所采用的方法都一样，只就一些共性的普遍性的问题做一些指导，而不针对具体学生的具体心理做具体的分析，特别对急需帮助的弱势群体学生缺乏分类指导的经验和方法，缺乏个性化指导。就业心理指导不够系统科学，缺乏针对性和实用价值。不重视对学生个性心理的研究和测试，不研究和预测高职学生就业市场等，就业心理指导仅局限在通过上大课、举办讲座等形式让学生了解国家的就业政策、相关的就业程序和一般的择业技巧、方法等，以及对学生在就业中出现的问题、困惑给以解答、指导等，方法较为单一化和程式化。 　　2.3就业心理指导内容的浅层化 　　近年来，高职院校的就业指导工作逐渐受到了较高程度的重视。但作为就业指导内容的一部分，就业心理指导却并未受到足够的重视。目前就业心理指导的内容务虚多，务实少，普遍存在浅层化和单一化的弊端，忽视了提高学生自我认识能力、自我激励能力和自我决策能力以及适应社会的能力的训练与培养，难以适应当前就业形势的要求。据调查，现在高职院校就业心理指导的内容多停留在就业形势、就业信息的一般介绍以及就业心理问题的浅层解释，已经远远不能满足学生的需要。 　　2.4就业心理指导队伍的非专业化 　　目前我国高校的就业心理指导机构尚不健全，职能有待完善。大部分高职院校从事学生就业指导工作的以党政干部为主，还有一些是在从事学生工作的同时兼做就业指导工作。随着就业市场的全面放开，就业心理指导工作变得越来越重要，这就要求有专职的、专业的就业心理指导队伍针对性地开展就业心理指导工作，而目前大部分高职院校的就业心理指导人员缺乏长期系统的业务培训，素质参差不齐，无论是