国民政府体育理念的社会化及启示.docVIP

国民政府体育理念的社会化及启示 　　关键词:体育理念;社会化;国民政府;以人为本 　　摘 要:体育的社会化，并不全是新时期的独特景观，当中国从封建社会向近代社会过渡时，国民政府时期也出现过社会化现象，体育理念方面尤为突出。尽管这些现象与今天的体育社会化有着根本的质的区别，但对其演化的各种特点及其成败得失的分析研究，于今天的体育社会化实践仍有启示作用。 　　体育社会化的基本指称有两个:一是指人的社会化，即作为个体的生物人通过体育这个熔炉，成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程;二是指国家体育事业的社会化，即由政府部门独家经办社会体育的单一局面向政府调控、依托社会、投资多元、面向全民的管理体制和运行机制转变的过程。前一指称，乃是国际社会学通用的“社会化”的含义，后一指称，则被定格为我国新时期社会体育体制改革的目标性“专谓”。 　　在近代，西方体育在文化背景完全不同的中国社会逐渐普及的过程，也是一种体育社会化的过程。鸦片战争以后，尤其 　　是国民政府—国民党政府—时期，随着中国近代化的深入，西方的体育理念也在中国日益社会化。这种社会化虽然与今天“专谓”的体育社会化有着根本的质的区别，但对其思想触角的各种特点及其实施结果的分析研究，于今天的体育社会化实践仍有启示作用。 　　一、国民政府体育理念社会化的主要表征 　　在封建社会里，从统治者的角度看，搞体育只能是为了报效朝廷。但在近代，体育的目标思想开始面向社会，呈现出多种向度。 　　—争取全民参与。国民政府教育部第三五0二号训令:“今后务求全国男女长可各有参加体育之机会”，“各校体育均应注重团体方面，务使其在各个学生身上为普遍之发展。各校尤宜为各当地体育之提倡者，唤起社会，使人民均能实行体育之锻炼以资普遍推行，始不背中央提倡体育之本旨”。 　　—借其移风易俗。“中国民族积弱已久，提倡体育非谋普遍之发展无以救国民体质之赢弱，并以纠正涣散退缩以至一切不良嗜好等之积习，而发扬我民族精神。”要通过“各种体育活动中”，“排除一切不当之娱乐。” 　　—增进国民健康。国民政府教育部1940年制定了《各级学校体育实施方案》。其中，小学体育具体目标的第一条是:“促进儿童机体之发育”，第三条是:“维护儿童健康生活并培养卫生习惯”;中等学校体育具体目标的第一条是:“锻炼体格，使机体充分发育”，第四条是:“养成卫生习惯及注意卫生之态度”;专科以上学校体育具体目标的第一条是:“锻炼体格，使机体发育健全”，第四条是:“养成卫生及以运动为调节身心之习惯。”教育部1941年3月14日颁发的《推行农场、矿场、工厂、商店职工体育办法要点》中也明文规定:“提倡体育活动，增进职工健康。” 　　——发扬团队精神。《各级学校体育实施方案》中对小学体育具体目标的规定中有一条:“培养儿童良好团体之道德与习惯”;对中等学校体育具体目标的规定中也有一条:“发扬团体精神”。 　　—培养国家观念。《各级学校体育实施方案》中规定:“在抗战时期中”，小学体育特别注意”的第一点是:”国家观念及民族意识之培养”;中等学校体育“特别注意”的第一点是:“国家观念及民族意识之激发”;专科以上学校体育“特别注意”的第一点是:“为国家、民族以至人类服务之志趣”。 　　—优化公民道德。《各级学校体育实施方案》规定:”在抗战时期中”，小学体育“特别注意”的第三点是:“服从、互助、勇敢、负责等公民道德之陶冶”;中等学校体育具体目标的第二条提到:“培养公民道德”，“在抗战时期”中等学校体育“特别注意”的第四点为:“.坚忍、勤劳、忠勇、牺牲等公私品德之培养”:专科以上学校体育具体目标的第二条中则有“培养公私品德”。 　　—充实人民生活。国民政府教育部1941年2月24日颁发的《国民体育实施方针》中明示:“为达到充实人民生活之目的，应使国民普遍养成有益之运动习惯，从各种体育活动中，产生活泼愉快之情绪”。 　　—扶植社会力量。“为达到扶植社会生存之目的，应积极鼓励民众体育团体之组织，提倡各种体育团体运动，使人人能从体育训练中，体会群体生活之意义与精神，发扬个人与社会之道德。”。 　　—助益国民生计。“为达到发展国民生计之目的，应研究适宜之方法，训练手脑并用之能力，使肌肉神经之感应，极度灵敏坚强，运用自如，借增工作与生产之效率。” 　　——增强国防实力。《各级学校体育实施方案》中规定:“在抗战时期中”，小学体育“特别注意”的第二点是:“后方服务上应用技能之训练”;中等学校体育具体目标的第三条是:“训练生活上及国防上之基本技能”、“在抗战时期中”“特别注意”的第二点是:“后方服务方法(初中)及国防基本技能(高中)之教学”、“团体组织及野外生活之训练”;专科以上学校体育具体目标的第三点是:“训练生活中及国防上之应用技术”、“在抗战时期中”“特别注意”的第二点是:“训练自卫、卫国