高校英语教学改革研.pdfVIP

·__J-一 tj 同 校英语教学改革研究 刘珊珊 (聊城大学东昌学院英语系；聊城大学外国语学院，山东聊城252000) 摘要：改革开放以来。英语作为对外交流的工具得到 20多年来．我国高校的外语教学已有了很大发展，水平有 了极大的发展．尤其是高校英语教学也有了长足的发展，但尚 了较大提高。特别是进入2l世纪后，我国的综合实力有了更大 存在许多方面亟须得到改革和提高．高校英语教学改革任务 的发展．面临全球知识经济的形势．英语作为一种国际性语 艰巨而重要．必须给予足够的重视。文章在对我国外语教学现 言．已成为人们-T作和生活不可缺少的1=具和各行各业走向 状与问题进行客观、认真调查分析的基础上。针对改革中出现 世界、步人国际舞台的重要桥梁。 的问题提出了建设性的对策。以期促进英语教学改革。更好地 然而．以往外语教学的传统模式严重羁绊了对现代外语人才 满足社会对外语人才的需求。 的培养。因此，加强英语教学改革。全面提高学习者的外语素质已 关键词：英语教学教学改革现状对策 是人们的共识。我们的英语教学如何能主动适应这一形势、上一 个新的台阶．是摆在各类学校面前的一项重大而艰巨的任务。 二、高职会计专业课程考试方式的改革对策 高职会计教育突出强调实践教学环节，因此结合能力和 (一)要依据高职院校实践能力培养的要求，采用多样化 素质教育的要求．必须注意对实践教学过程的控制和调节，制 的课程考试形式。 定出切实可行、灵活多样的考核制度和方法。 根据高职会计专业培养目标的要求．高职会计课程考评 1．课程考试内容是评价学生是否掌握所学知识和技能的 采用的考试形式具体可分为：闭卷考试、开卷考试、半开卷考 关键。为此要高度重视课程考试内容的命题，命题设计的基本 试、口试、操作技能测试、平时测验f包括作业、课堂提闽)、撰写 原则要注重“实用”。要组建专门的设计课程考试内容的命题 论文等。不同的考试形式作用也不同，如为了使学生掌握课程 小组。命题小组成员中不仅要有担任该门课程教学的教师，还 最基本的必需的理论知识．应采用闭卷考试；为了提高学生 要有适当比例的经常或长期从事会计工作的教师或专家。这 的口头表达能力．则应采用IZ：l试；为了彻底改变学生靠死记 样设计的考试内容才能在很大程度上克服以往高职教育中理 硬背课本知识。真正提高其动手操作能力，达到增强学生学 论而轻实践的弊端。同时，由于这种考试能将教材内容和T作 习的自主性，提高学生的自学能力的目的，则应采用开卷考 实际紧密结合．不仅能大大提高学生学习兴趣，调动其学习的 试形式。就高等职业教育而言，能力考核应主要考核学生是 积极性．提升其动手操作能力。还能依据市场对会计岗位能力 否真正掌握当前社会、市场及用人单位所需的实际应用能力， 的要求来重点进行考核，使学生能更好地满足社会、市场和用 是否有利于今后的就业。上述依据能力考核需要采取的不同 人单位的需求，促进学生毕业后顺利就业。 的课程考核方法，可以使大学生在校期间真正明白该学什么， 2．探讨抽题考核的新办法。这种考核办法可用在终结性考 如何有目的地去学，为将来顺利求职择业奠定良好基础。 -试。比如《会计基础》模拟操作考试，将会计工作过程分为若干 (￡)以学生的全面发展为宗旨，灵活、多样地设置课程考 阶段。如填制原始凭证阶段，编制记账凭证阶段。依此类推，设 试题型。 计若干阶段的实际操作考题．学生随机抽取到哪一阶段就实际 学校和学生往往把考试成绩作为评选各种奖学金、获取 操作哪一阶段的内容。这种考核办法虽不能考查全部技能，但 学分和其它荣誉证书的重要标准，教师也把学生考试分数作为 由于是随机抽题。学生只有