对高考专题复习课《角函数与平面向量》设计示例的几点思考.pdfVIP

线 s6 2912 第9明 上甸) 一 8 … ～ … 8§ ‰ ， ” 中学毅学教 学参考 专题复习课 三角函数与平面向量 数学高考专题复习课没有固定的模式 ，也没有固定的选题，但是有一点 以肯定的，那就是专题复习课绝不是也不应当是一轮复习的简单重复． 张小明(浙江省诸暨中学) 阳春三月 ，广大高三学子满怀希望地步人 了高考 成果．在课堂上 ，按 照 “学生交流～教师点拨 、总结一 专题复习阶段 ，恰逢此时，《中学数学教学参考》推 出 反思回顾”的教学流程 ，在每个环节都 以学生为教学 了14个高考专题复习课设计示例 ，一方面为读者提 的主体 ，充分发挥了学生的能动性 ，根据笔者的了解 ， 供了及时、有益的教学资料 ，同时也引发了广大教师 这对于高考复习课来说 ，确实是非常难能可贵的． 对高考专题复习课教学的一些思考，这对高考专题复 1．3 关注高考热点和学生易错点 习课的研究来说 ，无疑是一场及时雨．本文就张新会 、 关注高考热点和学生易错点是本教学设计 的重 吴晓英二位老师的 《三角函数与平面向量 》教学设计 要特点．在预习环节 ，教师便布置学生 “分析近三年高 以及高考专题复习课教学谈几点 自己的看法和思考． 考真题 ，提出命题趋势分析”，同时还要求学生依据 自 己对高考命题趋势的把握 ，“选择 10道题作为 自己的 I 该教学设计呈现出的主要特点 预测题”，最后还要求学生整理 自己的易错点，在课堂 文[1]中，二位老师在充分研究三角函数与平面 教学过程中，在选配例题 、解后反思 、小结归纳等各个 向量单元知识结构 、高考命题趋势 的基础上 ，精心选 环节 ，教师充分注意到了对高考 的命题趋势分析和学 配例题 ，合理设计教法和学法，关注学生 、注重实效 ， 生易错点的强调 ，这种做法难免有明显的应试教育的 为读者呈现了一份比较好 的教学设计．在笔者看来 ， 色彩 ，但对学生准确把握高考要求 ，突破解题过程 中 该设计至少有 以下几个明显的特点． “会而不对 ，对而不全”的瓶颈有正面的作用． 1．1 注重构建知识网络 1．4 注重题型归类和整理 使学过的知识系统化是二轮专题复 习课 的一个 本设计 中的两个课 时中，例题均按 照 “类型”归 重要 目标．本设计在一轮基础知识复习的基础上，引 纳，比如 ，在 “平面 向量”一节 中，作者 以 “平 面 向量 的 导学生整理知识网络结构 ，绘制知识结构图，对章节 概念和线性运算 、平面 向量的数量积及其应用、学生 知识进行 了全面的梳理 ，明确了各个知识点之间的联 易错问题举例”三个 “类型”配置例题 ，虽然这样 的分 系，这种做法在促进学生对所学知识 的系统化方面有 类不见得恰当，但本节课 的基本 问题确实已经基本呈 着非常重要的作用 ，值得借鉴． 现 ，这样 的设计对学生巩 固 “双基”有一定 的促进 1．2 注重学生 自主学习、交流合作 作用． 长期 以来 ，“大容量 、高密度 、快节奏”是很多高考 2 由教学设计引发的几点思考 复习课的主旋律．教师们为了能讲授更多的例题，体 现所谓的 “