高等教育个性、特色创新的关系研究.pdfVIP

_枝领辱 嘛 彀 夺镁 将 簖 口 陈 波 【内容提要】创新是经济社会发展的主要驱动力，创新型人才是经济社会发展中不可或缺的重要 因素之一。创新型人才的培养与高等教育的个性发展和特色彰显密不可分。中国的高等教育应在科 学发展观的指导下 ，正确处理个性、特色与创新之 间的关系，并在此基础上继承传统文化，从 中凝炼出 精华，以支撑 中国高等教育的不断进步与发展。 关【键词 】高等教育 个性 特色 创新 作【者简介】陈波，武汉理工大学思想政治理论教研部教授，硕士生导师。 一 、 高等教育个性、创新与特色之 间的关系 时代的主旋律。教育工作者承载着 “个性化教育 ”这 实现中华 民族伟大复兴 ，科技是关键 ，人才是核 份历史的重任 ，而大学就是承担 “个性化教育”的最重 心，教育是基础。如何全面贯彻落实国家中长期教育 要的载体 ，也就是说从事高等教育的相关者首先 自己 改革和发展规划纲要 ，加快从教育大国向教育强国迈 就要有个性 ，有个性 的人一般都具有(或潜在的具有) 进 ，高等教育面临着艰巨的任务。胡锦涛总书记在庆 创新的能力。 祝清华大学建校 100周年大会上 的讲话指出：“从总 教育，特别是高等教育为什么要创新?怎样才能 体上看 ，我国高等教育还不完全适应经济社会发展和 创新?怎样才能保证我们国家有大量 的创新型人才 人民群众接受 良好教育的要求 ，同国际先进水平相 比 源源不断地涌现?到底什么是创新?首先 ，创新是人 还有 明显差距 。”也就是说我 国的大学个性和特色不 在创新 ，主体是人 ，是有个性的人才有可能去创新 。 够鲜 明，创新 的力度不够 。个性是一个哲学概念 ，也 因为有个性的人总有一种不满足感 ，总是在怀疑 ，在 是一个心理学的概念。从哲学上讲 ，个性是某一事物 否定 ，不断地怀疑和否定 ，就有可能超越。其次 ，创新 独有的性质 ，是一事物区别于另一事物特殊的东西。 的本质在于 “无中生有”。就是说一个人创造 出来 的 所谓个性 ，是指在一个人的心理素质的基础上 ， 东西增加了新 的要素 ，这才是创新 的本质 。第三 ，创 在一定社会历史 、文化背景下 ，通过社会实践活动形 新不是标新立异 ，创新是一种辩证 的否定 ，是扬弃 。 成和发展起来的一种人格特征。其一 ，个性是人参加 而标新立异是 出风头 ，是沽名钓誉 。从人类历史看 ， 具体的有历史意义的人类实践活动的一种能力 ，每一 一 个国家可以通过很多手段使其强大，如节约、扩张 ， 个人 的能力有大有小 ，一般而言，只有那些个性突出 掠夺等，但只有创新才能真正使 国家富强。中华 民族 且鲜 明的人方能成为人才 ，而那些四平八稳 ，没有个 要实现民族的伟大复兴 ，要在本世纪 “和平崛起 ”，只 性 的人 ，则很难大有作为。人 的个性是不同的，之所 有走创新之路。创新是人类的灵魂 ，是国家兴旺发达 以不 同，是 因为他们的社会文化特征迥然所造成的， 不竭的动力 。 是 因为个性是在社会主客体之 间交互作用的过程 中 所谓特色 ，就是事物所表现出的独特的色彩和风 形成的。个性就是独特性 ，与众不 同，否则就不是个 格，即事物的外貌特征，是人们能够从中体会、感受到 性 。其二 ，个性是可以培养的，不 同的历史文化背景 的风貌。我国高等教育的特色离不开我 国是