高校环境艺术设计专雕塑课程的教学改革探索.pdfVIP

高校环境艺术设计专业雕塑课程的教学改革探索 董乐意 (河南省南阳理工学院473004) 摘要：在高等院校环境艺术设计专业教学中，环境雕塑课程作 学科配置和雕塑课的教学目的，环境雕塑课己不可能将大量的时 为培养学生动手能力、补充技术能力和训练造型能力的重要方法，已 间用在技法训练上。这就要求我们在教学大纲的设置上，要突出 经在各个教学机构中普遍设置，但随着新的教育教学形势的变迁，环 理论知识的讲授。当然这就容易枯燥，那么采用历史讲述和图片 境雕塑的教学已明显和新的教育形势脱节，出现了很多问题，知识构 对照的教学方法，使课堂交得图文并茂起来，就可以取得不错的 榘也亟待更新。环境雕塑课程的教学改革势在必行，教学改革要认清 效果，这是第一点；第二是在教学大纲中加入优秀作品欣赏的内 新形势下环境雕塑教学的重要性、分析当前的教育背景，进而根据自 容。对优秀的环境雕塑进行欣赏并解析，能够使学生迅速的了解 身情况提出新的切实可行的教学模式。如何面对新的社会形势，适应 环境雕塑的本质，对此课程的学习可以起到事半功倍的效果。如 信息社会的迅猛发展，提出自己切实可行的、健康的环境雕塑教学模 果说以上是对理论知识的学习，那么雕塑的制作技法及流程同样 式，是每一个环境雕塑教师和教学机构面临的新课题。 也不可忽视，技法的学习要根据实训课的展开而进行，在制作雕 关键词：环境艺术；设计；雕塑课程；教学改革 塑的过程中要采用灵活的方式，强调大面的掌握，而不拘泥于菜 一层面的细节。应该说，雕塑的理论和欣赏是必须的，技法是适 一、教学改革的思路 当的。 就目前而言，环境艺术设计专业由于其学科自身知识结构的 2．“本末倒置”的教学方法与真题真做、设计为主的实训模式 广博性、复杂性及学生组成结构多样性和差异性，成为近年来艺 环境雕塑课是一门培养三维空间创新能力的课程。在课堂教 术设计类院校教学面临的两大特性和两大难题。一方面社会经济 学上，我常常采用先进行实训再理论讲述再实训的过程，实践证 日新月异的发展、信息科技的迅猛更迭、新的知识的不断迁移、 明这种方法是科学可行的。在一定的时候，先难后易也会取得很 融合，要求我们每一个教育工作者都要与时俱进：另一方面，面 好的效果，这样做的结果是学生先遇到问题，然后带着问题学理 对新形势下学生结构的复杂性，要求我们的教学理念和思路也亟 论，这就大大增强了学生的学习主动性，变消极地接受为主动地 待更新。寻求合理的教学大纲和创新的教学方法来提高教学质量 探索和索取，避免学生对老师讲授的东西先入为主的心理。另一 势在必行。作为一位环境艺术设计教育工作者，在现代艺术教育 方面先实训的内容应以培养兴趣为主，例如了解泥性，做一些装 潮流中，仅仅做一个技艺传授的师傅是不够的，探索新的教学理 饰味道很浓的动物、人物等，让学生寻找童年的感觉，充分调动 念和教学方法也是每一个教师必须要研究的。下面我们就当前形 学生的学习热情和创新设计意识，进而使其产生对环境雕塑深入 势下环境艺术设计专业雕塑课程教学的重要性和现状作一浅析。 学习的渴望。 当今环境艺术设计将雕塑纳为景观构成元素之一，重大的 真题真做的实训模式，是现代设计课程的科学实训模式。 景观项目都有雕塑家与环境设计师共同规划。雕塑正是以自身独 所以我们在后期实训课开展的时候，强调根据真实的环境、真实 特的空间表现优势作为一种构建元素来参与营造环境景观，这也 的文化氛围、真实的受众群体来进行设计，让学生针对真实的目 是雕塑艺术的本体功能。而雕塑的造型语言及空间概念，是雕塑 标进行素材的收集、主题的选定、形式的明确、材料的应用、工 另一个重要的启发功能，对学生认识空间、理解空间有着重大意 艺的选择等。让课程的每一个环节都能激发学生的探索和创作欲 义，让学生由眼睛本能观察二维空间的习惯转为理性三维空间的 望。无论最终结果怎样，这个过程对每个学生来说都是非常重要 观察分析。也正因为此，几乎所有高等院校的环境艺术专业都设 的，他们会在创作进行中学会主动、合理地运用所学知识，学会 置了雕塑课程。 自我评价，学会发现问题及如何解决闯题，找到适合自己的学习 自从国家推行大众化高等教育以来