高校环境质量评价课实践教学改革初探.pdfVIP

■墨 高校环境质量评价课程实践教 学改革初探 祝鹏飞 包先明 刘 飞 周秀杰 (淮北师范大学 生命科学学院，安徽 淮北 235000) 摘 要 ：环境 质量评 价是 一 门综合 性 、实践性和应 用性 内容 的更新 ，紧跟 国家环境影响评价发展动态 ，随时关注 国家 强的课程。针对环境质量评价实践教学不足的问题 ，作者从教 和地方环境方面 的政策法规和社会关注热点问题 ，及时补充 学学时分配、教学 内容、教学方法、考核方式等方面对该 门课 和调整教学 内容 ，让学生 了解和掌握环评动态 ，例如 ，引入最 程进行实践教学进行改革 ．探讨 了该课程的实践教学模式 ，目 新环境影响评价技术导则 、规划环境影响评价 、最新产业政策 的是提高学生环境质量评价的实践操作能力。 等 内容，从全局上把握学科 的走势 。 关键词 ：环境质量评价 环境影响评价 实践教学 教 在课堂教学 中．我们重视基本概念 、基本理论和基本方法 学模 式 的讲解 。同时，结合实际的环境影响评价项 目，引导学生积极 思考 ，加强学生举一反三的能力 ，激发学生的学习积极性与创 环境质量评价是环境科学与工程专业 的一门重要的专业 造性 。如介绍环境影 响识别 的概念和方法后 ，即给 出某一具体 课 ，涵盖 了环境科学与工程体系的主要 内容 ，与其他课程联系 建设项 目的工程建设 内容 ，要求学生识别工程活动可能对环 紧密 ，并且具有综合性 、实践性和应用性强 的特点…，2_。通过 境产生 的影响性质及程度。综合案例分析环节 中，选择实际的 对该 门课程的学习．学生能掌握环境质量评价 的基本概念 、基 环评项 目，要求学生根据所给的工程资料 ，按照环境影响评价 本理论 、有关的法规与标准 ，以及环境影 响评价的程序和方 导则的要求选择正确 的标准、确定评价等级 、掌握工程分析 ， 法 ，最终编制环境影响评价报告书 、报告表及登记表 ，从事环 在工作程序 图的指导下 ，正确选用模式进行现状评价和预测 境影响评价相关工作l3_。 评价 ，根据评价结果提 出相应对策和建议 。 我们针对环境质量评价实践教学不足的问题 ，探讨该课 在教学 中．我们还注重增加实践性 习题 ，从环境影响评价 程的实践教学模式 ，目的是切实提高学生的环境质量评价 的 工程师考试 、上 岗证考试题等题库 中收集和编纂 了组成 了习 实践操作能力，提高学生的综合素质 ，培养合格的环境质量评 题集 。通过这些习题和 “真题”的训练 ，学生能更好地掌握基础 价人才。 知识 ，也对今后参加上 岗证考试和环评工程师考试奠定 了 良 1．环境影响评价实践教学的必要性 好 的基础 。 目前高校的实践性教学主要指实 习教学 ，如课程设计 、毕 2_3教 学方法注重实践性 业实习等 。虽然它 已成为高校教学体系中的一个重要组成部 传 统的教学模式是 以教师为主体 ．而没有调动学生参 分，但仍然是本科教学工作 中一个 明显薄弱的环节l4】。在环境 与课堂教学 。在教改中，我们注重互动式 、讨论式教学，强调 质量评价课程的传统教学大纲中，理论环节安排较多，实践环 以学生为主体 ．在课堂教学 中深化 引导学生实践能力 的训 节较少。由于学生从未参与项 目的环境影响评价的过程 ．在学 练 。如我们把各常见 的建设项 目类型结合工程实例 ，组织学 习时往往觉得枯燥 、晦涩 、难懂 ，学习兴趣不大 。另外 ，由于实 生开展讨论分析其可能存在 的环境影 响，以及相应 的解决 践教学少 ，要学生全面掌握环境影响评价的内容是不可能的， 对策和措施 ，通过启发 、讨论 、辩论 、比较 ，促进 了