让废旧材料成为幼儿的“宝贝”.docVIP

让废旧材料成为幼儿的“宝贝” 常熟市支塘中心小学幼儿园 郭新莹 摘要：废旧材料，顾名思义就是大家不需要已经废弃或已经旧了的物品。生活中，这样的“垃圾”每天都会产生很多，可是在这些“垃圾”中有些是可以再次利用的，如何饮料瓶、纸盒、报纸等等。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值。废旧材料的利用有助于促进幼儿想象力和创造力的发展、有助于幼儿解决问题能力的提高、有助于幼儿环保意识的增强。只要你用心地到幼儿园去走一走、看一看，你就会明白废旧材料已经被广泛地应用于教育活动的各个环节中，无论从环境创设还是区角活动，或者是教学活动中，废旧材料都在其中充当了重要的角色，发挥了其特殊的作用。指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣 2．耐用性原则。收集来的自然废旧材料是供幼儿进行体育活动的器材，如果一玩就坏，不仅会浪费幼儿体育活动的时间，影响他们参与体育活动的积极性与主动性，还会给老师的工作带来麻烦，增加老师的工作量。因此收集的材料在安全的前提下我们还应考虑这些材料是否稳固、结实，不易损坏。如易拉罐等各种各样的瓶子。孩子们可以用来发展滚、抛、跳等基本动作，可以当成高翘踩着它过河，发展平衡能力，可以当成手榴弹，学解放定叔叔炸雕堡，培养目测与投掷能力。但一些铝质的易拉罐，由于容易变形，有时玩走高翘或不小心跳下时落在上面，这些易拉罐就会如泄气的皮球，下次就不能再用了，而椰子汁瓶、旺仔牛奶瓶以及可乐瓶就非常牢固结实，可以反复使用。所以我们在收集材料时一定要选一些质地较好、不易损坏的废旧材料。 3．多玩性原则。收集来的材料不仅要能够让幼儿玩得起来，同时也要能够变换多种玩法，进一步增强幼儿体育活动的兴趣，发展他们的跑、跳、钻、爬等多种基本动作与技能。如我们小班收集了很多很多牛奶盒，孩子们可以把牛奶盒当小车，推着小车“嘀嘀嘀”地快慢跑；可以把它夹在两腿间当马，夹着马“驾驾驾”地蹦跳着前进或后退；可以把牛奶盒当障碍物，放在地上，练习着前后左右地跳，而且横放、侧放、竖放，每一种放置方法的不同，给幼儿带来的挑战高度也不同。这些牛奶盒不仅可以激发幼儿一物多玩的创造性，多个牛奶盒的组合还可以训练幼儿身体的灵敏度与协调能力，培养他们的合作精神。如 多个牛奶盒可以搭出城门，幼儿玩“城门城门几丈高”钻的游戏，可以拆装成坦克，几个小朋友一起在盒子里开坦克协调一致向前走，可以按一定的间距排开， S形绕障碍物走。 三、废旧材料收集的途径 首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等。其次，我们充分发掘家长资源，各班设立了“废品回收站”，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。刚开始很多家长不理解，认为用完的物品脏了、旧了、没有可利用的价值，于是我们通过家长宣传栏、家长开放日、家长会等多种渠道来增强家长和幼儿的环保意识，同时利用废旧材料制作了许多成品，如：纸筒制作的吊饰、碟片绳子制作的工艺品、轮胎瓶子制作的小型活动器械，将它们布置在幼儿园的走廊里，运用到幼儿的游戏中。除此之外，我们还有效利用社区资源，在每一次和社区的联谊、公益活动中展示教师和幼儿用废旧材料制作的玩具、服装等，得到了大家的肯定和社区的支持，一些老奶奶还主动给幼儿园送来了各类废旧物品。越来越多的废旧材料在区域游戏活动中的运用不仅丰富了幼儿的游戏材料和活动内容，同时也萌发了幼儿的环保意识。教师在教学活动中同样离不开废旧材料，可以说废旧材料也是贯穿于整个教学活动的。从教具、学具的准备到使用都依懒于废旧材料。特别对于美术美工活动来说，更是离不开它们。如一次简单的美术活动〈树叶添画〉，它的材料就来源于捡来的树叶。教师和小朋友收集了各种形态的树叶后，在教学活动中，积极鼓励幼儿根据树叶已有的特征，大胆地发挥想象、努力创新，进行添画树叶，小朋友都能够积极主动地参与到美术活动中，作品也相当的美。又如在活动中，教师从破旧的图书中收集不同内容的图片经过组合后让幼儿进行看图编应用题，这样既节省了老师制作教具的时间，同时又能更好地调动孩子学习愿望。在游戏中，废旧材料的用处可真不少。投放各种不同材料的瓶子、盒子和一次性的筷子，孩子可以跟着音乐用这些材料练习打击乐等，来训练幼儿的听觉和节奏感；可以用各种毛线练习编辫子、绕毛线，各种粗细的绳子练习系鞋带、喂瓶娃娃吃豆子等，训练幼儿手指的精细动作；使用各种盒子搭房子、用奶粉筒进行搭高比赛；在益智区可以用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类和匹配等，来训练幼儿的观察和比较能力；在进行科常探索时，废旧材料也起到了重要的作用；在运动活动中利用各种材料自制小型活动器具来丰富活动内容，可以将幼儿收集