谈PLC教学中的课题式单元教学.docVIP

谈PLC教学中的课题式单元教学 　　摘要：本文阐述了我在维修电工专业PLC实习教学中教学实施的具体情况：从培养学生的学习兴趣入手激发他们的学习热情；实施课题式单元教学的好处，采用一体化的教学模式；教学中教师做好引导，调动学生积极参与，发挥学生的主体作用。 　　关键词：PLC学习兴趣；课题式单元教学；学习方法 　　一、如何培养学生学习PLC的兴趣 　　现在我们用于教学的PLC教材，在编写时一般是按照基本原理、基本指令、基本功能指令、高级指令、基本应用、基本操作等分成若干个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书，而教师在实施教学时，则应从利于学生认知和掌握的角度开展教学，这是教材使用者应处理好的问题。如果任课老师按照教材的顺序进行教学，就是要将全部基本指令学习完毕，再学习基本应用，基本学习完毕再进行基本操作的学习。这样一来在一段期间内学习完所有指令，学生学习后的印象不够深刻，容易产生混淆和遗忘，到基本应用的学习时，又要对所涉及的指令进行重新学习，效率低。所有理论学习完后，才进行基本操作，不能相得益彰，教学效果不好。 　　为此，我在PLC教学中采用了课题式单元教学，重新组合教学内容。利用业余时间通过多种途径搜集了大量的PLC应用实例，并通过筛选、整合成5个单元，每个单元由4到6个同类实例组成。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了：应用实例的生产目的，生产条件和生产环境的介绍，用PLC实现控制的线路，例如第二单元有电机的点动控制、电动机的连续控制、电机的正反转控制系统这三个实例作为基本指令继电接触翻译部分的学习。通过以上列举的单元内容可知，这样的安排具有一定的科学性、连贯性，由简到繁、由易到难。单元内的实例都能有效地为该单元核心内容的教学服务。所以说，要改变传统教学为课题式单元教学，首要任务是合理地设计好每一个实例课题。这些实例课题既能方便学生的学习，又要包含本课程的所有知识点。 - 3 -