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高效语文课堂之我见 　　摘要：提高语文课堂的教学效率，让学生在轻松的氛围中学习是我们所追求的目标，注重语文课堂教学中的导语、结语的设计和精彩文章荐读，可以提高语文课堂效率。 　　关键词：高效；导语；结语；精文 　　细节决定成败，语文教师的课堂教学是由无数个“细节”组成的。这无数个细节决定着语文课能否激发起学生的“兴奋点”，也是提高语文课堂效率的关键所在，笔者结合自己的教学实际，感觉到精心设计导语、结束语，给学生荐读精彩的文章，能够激发学生的“兴奋点”，提高课堂效率。 　　一、导语设计 　　语文课堂上精彩纷呈、摄人心魂的导语，是一首美妙的序曲，引人入胜的导语能激趣、设疑、入情。比如教读现代诗歌《我为少男少女们歌唱》时，笔者设计了这样的导语：同学们，如果有外国友人让你推荐一个中国最值得欣赏的地方，只选一个，你会推荐哪里（长城、故宫……）？如果有同学问我，老师，请你向我们介绍一种中国最值得欣赏的体裁，只介绍一种，笔者会毫不犹豫地回答——诗歌，中国的诗歌艺术，诗歌早已深深地影响了我们的生活。当我们把吃剩的面包、牛奶投向垃圾桶时，父母会说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；当我们浪费时间的时候，老师会告诫我们说：“少壮不努力，老大徒伤悲”；当我们取得优异成绩时，我们的教师会教诲我们：“欲穷千里目，更上一层楼。”诗歌早已渗入到我们每一个人的血液之中，诗中有爱、有恨、有情。我们今天一起欣赏何其芳送给我们同学们的一首歌《我为少男少女们歌唱》。这样的导语就激发了学生的兴趣。 　　二、结语设计 　　好的结束语，画龙点睛，意蕴丰富，让学生回味无穷，产生绵绵的情思和无尽的遐想…… 　　比如教读韩愈的《马说》时，这样设计结束语：韩愈借千里马的悲惨遭遇表达了自己对封建统治者不识人才、埋没摧残人才的愤懑与不平。今天，我想借“马”表达对同学们的希望，我希望同学们在平常的学习生活中，不马马虎虎，不走马观花，不溜须拍马，不做害群之马；有了错误，要悬崖勒马，立马改正。要知道“路遥知马力，日久见人心”，只要我们发扬龙马精神，马不停蹄，相信同学们将来个个都是千里马，前途一马平川，事事马到成功！ 　　这段结束，紧扣“马”字，基于文本，又超越文本，启人深思，催人奋进，精彩的结语能够让在座的学生精神上为之一震，为成为明天的千里马而勤奋学习。 　　三、荐读精彩的文章 　　语文课堂要吸引学生，激发学生的学习热情，我们要在语文课堂上寻找一些让学生产生共鸣的东西，抓住学生的心。生活是语文的源泉，要让语文课上出语文味，让学生在语文课上学会生活，荐读精彩的文章是尤为必要的，课上和学生们分享美文是一件快乐的事。 　　比如，笔者向同学们推荐了《人生如豆》《站在烦恼里仰望幸福》《奇人霍金的启示》等文章。《人生如豆》中说，其实我们每个人都是一颗市场上待售的黄豆，有的运气好，直接被买走，开始了自己的人生生涯，但更多的是在黄豆阶段没有被卖掉，陆续进入了豆浆、豆腐、腐乳阶段，通过大画家齐白石、华人首富李嘉诚、著名作家海明威的故事，让学生明白，一个人只要不自我放弃、不气馁，最终都会各得其所，找到最合适的位置，实现自己的价值。同时因势利导，送给他们一句格言：有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。学生们倍受鼓舞，听得认真，听得动情，把格言都写在了心里。 　　除此之外，语文教师利用现有的资料，适时地对学生进行思想品德教育，也是提高课堂效率的细节之一，抓住文中的某一点，教育他们做人、做事的同时，他们对文章也记忆犹新，比如讲《回忆鲁迅先生》时，介绍作者萧红和写作背景，就是一个很好的育人材料，萧红在少女时代，过早地历尽人生的坎坷无常，为了反抗包办婚姻，几经周折，逃往哈尔滨，从此开始了流浪生活，当她来到举目无亲的上海时，鲁迅成了她唯一的亲人和依靠，鲁迅不仅在创作上关怀她，而且生活上对她给予照顾，给萧红坐电车的铜板，把自己的稿费送给饥饿的萧红，每逢周六，请萧红去家里共进晚餐……。笔者从这里，笔者让学生明白两点：一大浪淘沙，淘尽的是金子，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……萧红经历了苦难，成为了一名作家，任何人不可以“随随便便”成功，只有含泪播种，才能含笑收获，我们更要努力；二鲁迅在我们心中虽死犹生，永垂不朽，是不是仅仅是因为他的作品？不，关键在于他是一个真正的伟人，有许许多多像萧红的青年在追求真理、追求文学的途程中，如果不是遇到鲁迅，将如流星般消失，让同学们明白凡成大业者，都有一颗兼济天下的心，心胸宽广、善良。有了这样的写作背景介绍，学生此时求知的心里会种下一点生活的感悟。 　　笔者想，语文课堂上注重了细节的设计，我们的语文课才更有活力，才能构建高效的语文课堂。 - 3 -