《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》第一阶段工作总结.doc

《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》第一阶段工作总结 ——2014年下年工作总结 评审专家的修改意见修改课题申报书 2、 3、以学校隆重举行了课题开题报告会。开题会邀请教育局领导及教研室相关专家参加，并就课题的开展做了指导。学校也成立了课题领导小组、评估小组，制定了管理考核制度。主持人做了开题报告，学校领导及课题组成员做了表态发言。并将开题报告及会议纪要上传宁夏教研网。 4、按学校课题权威提出的修改意见，课题组进一步修改完善课题实施方案、和第一阶段计划。明确了研究方向。 5、建立了课题网络交流研讨的QQ群。就课题研究中的问题做到及时交流、探讨。同时通过QQ群平台，上传研究资料、理论文章、心得感悟。起到相互学习共同提高的目的。 6、课题组制定了课题研究工作制度，就课题组成员的职责、日常管理要求、考核办法、理论学习等做了制度性要求，进一步规范研究行为。 7、开展了学生问卷调查工作，为下一步研究提供参考资料。 8、抓学习，提升理论水平和数学素养。组织与课题相关的理论学习。采取集中学习与个人自学相结合的形式。 二、具体做法 （一）组建了课题组，撰写了开题报告，举行了开题报告会。课题组成员讨论并制定研究实施方案及第一阶段计划。 1、针对我校学生学习数学兴趣的现状，我们通过教研组会议，组织大家讨论“如何培养小学生数学学习兴趣”，最后达成共识，成立课题组，开展《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》课题，并由课题负责人撰写开题报告和研究实施方案，通过对报告和实施方案的反复完善，申报区级课题，被评为宁夏第四届基础教育教学课题研究立项课题。在学校举行了开题报告会，并正式进入实施阶段。 2、课题主持人撰写了《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》开题报告，和《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》研究实施方案，及《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》研究实施方案第一阶段计划。 （二）确定研究时间，保质保量开展课题研究活动。 1、结合我校的集体备课和每周周四的教研活动进行。 2、每月举行一次课题组成员会议，集中学习相关理论知识，反思前一段时间研究中的得失，商讨下一阶段的研究任务。 （三）加强理论学习，促进课题研究。 1、学习理论知识。 《数学课程标准》在第一学段中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，在课堂教学中应注意孩子数学学习兴趣的培养。 2、对《培养小学生数学学习兴趣的实践研究》课题的实施方案认真学习。 通过学习，明确研究思路，确定研究任务。利用课余时间深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。在扎实学习、领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力。 （四）实践操作，体会实效。学校要求课题组每个教师都能做课题研究的实践者，从实效出发，从平时的课堂教学出发，精心备课，努力提高课堂效率，把生本课堂的理念落实到课堂教学中来，鼓励教师上课精讲，学生多练，开展各种活动激发学生的学习积极性. （五）进行了问卷调查。 对二——五年级11个班级的53名学生进行随机问卷调查，了解学生数学学习兴趣的现状；并根据学生问卷调查的情况进行汇总，制定调查统计表，撰写调查分析报告。对调查问卷中的内容和数据进行统计分析，对现状和影响因素进行透彻的分析，提出改变当前教学研究方式的建议。 三、第一阶段成果展示 【成果一】：课题组成员撰写了相应的理论学习笔记。 1、课题组成员积极学习相关理论。如《走进新课程》、《数学课程标准》、《义务教育数学课程标准》、《义务教育课程标准实验教科书》、《教育的力量》、《教育学》等理论性文章和相关案例。课题组成员认真研读，并且进行了相关资料的摘抄，写好了学习笔记。为第二阶段的研究打下了基础。 《新课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境......。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，