三位数除以一位数（商是三位数）教学预案.docVIP

三位数除以一位数（商是三位数）教学预案 张家港市沙洲小学 陈惠芳 教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级（下册）第1-2页。 教学目标： 1、在现实情景中，理解掌握整百数除以一位数的口算方法。 2、通过数形结合，在理解算理的基础上，自主探索三位数除以一位数的笔算方法，并初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。 3、通过练习，培养学生的估算意识和验算意识，提高学生合作交流的意识，在学习过程中感受成功的体验。 教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。 教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。 教学准备：多媒体课件、优点卡 教学流程： 一、创设情景，导入新课 1、探索口算方法。 同学们，今天的数学课，老师准备带领大家去一个特别的地方，这，是一个养鸡场。课件出示书上的情景图：养鸡场（共有3 层），一共有600只鸡，平均每层有几只？ 看了这幅图，你了解了哪些信息。你知道平均每层有几只？引导学生分析问题，在情景图中寻找相关的信息来解题。 让学生直接口答说出结果200，（再交流学生各自的想法，在交流的过程中生成列式。600÷3= ） 你是怎么口算的，把自己的想法与小组里的同学交流一下。 估计学生可能出现下面几种情况： A、因为200×3=600（只），所以600÷3=200（只） （也可能出现相加） B、6个百除以3得2个百，2个百就是200。 C、6÷3=2， 600÷3=200 学生在小组里交流后，再指名学生说说自己喜欢哪一种算法，为什么喜欢这样的口算方法。结合B、C思路，引导学生感悟C法。 现在，老师来考考你口算水平如何？出示“口算我最棒”。 完成“想想做做”第1题： 6÷2= 8÷4= 7÷7= 9÷3= 60÷2= 80÷4= 70÷7= 90÷3= 600÷2= 800÷4= 700÷7= 900÷3= 先独立做，再校对。 你能仿照老师再写一组数并口答出它的结果吗？说说你发现了什么？ 学生回答后，教师总结。 下面请你估一估：630÷2是（ ）百多，700÷3是（ ）百多。 2、探索笔算方法。 （1）、同学们，刚才我们口算了养鸡场平均每层有200只鸡。现在又告诉我们这样的信息：这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产多少个？ 你能解决这个问题吗？可以怎样列式计算呢？ （2）、口答后列式：986÷2=，你能估计一下，平均每天产蛋多少个吗？引导学生交流估算的方法。 比如：9百多除以2得4百多，估计平均每天产400多个； 根据估算我们发现大约400多，那么多多少呢？你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做。 （3）、讲评学生作业。请一名学生说说思考的过程。讲评时借助小方块来观察986÷2的过程。（电脑演示分的过程） （4）、演示结束，让学生说说分的过程。然后边提问边板书。 说说4为什么要商在百位上？ （5）、完成计算后教师引导学生思考：计算的结果对不对呢？谁有办法验算？口答验算的过程，教师板书。 （6）、总结三位数除以一位数的笔算方法：从哪一位开始除？商怎样写？（提醒有余数怎么办？） 二、尝试练习，拓展应用 师：现在我们来进行闯关游戏。 第一关：“计算我能行！”完成书上想想做做第2题（先完成前两题）直接填在书上，再校对，同桌相互批改，强调书写的位置。 接着，进行第二关 “比赛我得优！”独立完成第2题后两题。 860÷4 513÷2 第三关：“病题我来医”。 刚才大家做得都很不错，老师还要奖励大家几个。出示下面的三个算式，看看错在哪里？（如果课堂上有学生做错的作业，就拿学生练习纸中的错题纠正。） 2 1 4 1 1 1 1 1 5 2 ） 4 2 8 8 ）9 8 8 6 ） 6 9 7 4 2 8 6 8 8 9 8 8 6 0 8 3 7