实验教学示范中心建设实践、成效与存在问题探索.pdfVIP

实验教学示范中心建设实践、成效与存在问题探索 王杰 刘晓鸿 冯璐 张金凤 中国地质大学 （北京）资产处 北京 100083 摘要：立足从实践出发，探讨了实验教学示范中心建设，并以切身体会阐释了多 年来实验教学中心建设的成效及基本经验，对建设中存在的问题进行了一定程度探 讨和剖析，并提出进一步推进实验教学示范中心建设的有关建议。 关键词：示范中心；实践；探索 北京市高教学会技术物资研究会第十二届学术年会 的有关工作；开展对我校实验教学示范中心的评审工作，组织申报北京市级、国家 级实验教学示范中心。领导小组下设实验教学中心建设办公室，日常工作设在资产 处。负责制定示范中心建设管理办法和考评细则，组织年度考核和建设绩效评估工 作，协调示范中心运行工作。 2．保障投入，加大建设力度 各建设单位非常重视示范中心的建设，在人力、财力、物力等方面明显地加大 了投入，在政策层面上重点支持示范中心的建设。据不完全统计，各级教育行政部 门对示范中心的资金投入已超过20亿元。我校经过90年代后期“合格实验室”评 估及本科教学工作水平评估，累积了较好的实验室基础条件。学校不断加大对教学 实验室的建设力度，2003年以来，累计投入9000万元，用于教学实验室建设，大大 改善了实验室的硬件条件。 3．健全制度，以制度建设促进管理 在实践教学基础条件迅速加强的同时，根据学校第九次党代会和第四届教代会 提出的“按照集中投入、专业管理、开放共用的模式，创建集约型学科平台，实现 资源共享，促进学科交叉和“大力推进实践教学，积极构建开放的实践教学体系， 探索教学实验室开放的长效机制”要求，出台了一系列规定。制定了针对实验教学 中心发展的《实验教学中心(实验室)建制管理的暂行规定》，明确了“有利于学科 发展；通用开放、资源共享；以省部级重点学科为依托，院(系)为基本单位建制； 体系完整、相对集中四项实验室单独建制必须满足的原则，以及“稳定的学科发 展方向和饱满的教学或科研、技术开发等工作量等必须满足的条件。为调动实验 室一线工作人员积极性，鼓励实验室提高层次、提升水平、提高效益，出台了《教 学实验中心(实验室)先进集体及先进个人评审奖励办法》。为给学生自主学习和研 究性学习创造条件，制订了《教学实验中心(实验室)开放基金管理办法》。此外， 出台了《实验教学中心(实验室)安全运行管理暂行办法》、《教学实验室(中心) 档案和基本信息管理办法》《放射事故应急预案》《放射安全和防护管理办法》《低值 品、材料、易耗品管理办法》《仪器设备管理办法》《仪器设备采购管理办法》《教学 实验室开放管理规定》等十多项管理制度。这些制度的建立和实施，是改革我校人 北京市高教学会技术物资研究会第十二届学术年会 才培养模式，加强和改进实验中心管理的重要举措，必将对我校创新型人才培养产 生积极影响。 4．理顺管理体制与运行机制 纵观大部分高校实验室历史和现实运行状况，管理体制僵化，运行机制不畅， 是导致实验室积极性不高，效益低下的重要原因。近年来，我校逐步建立起学校统 筹管理，院系具体管理的二级管理体制，进一步提升实验中心的地位，给实验中心 较大的人事调配权、设备物资支配权，建立起责、权、利对等的管理体制与运行机 制。 二、建设成效与基本经验 学校充分认识到示范中心建设是推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的 培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平 和教育质量的重要举措。我校作为培养优秀地学人才的重要基地，学生实践动手能 力强是我校人才培养的优势和特色所在。我校紧紧抓住实验教学示范中心建设的契 机，着力构建我校实践教学新体系，推动我校在实践教学内容、教学方式、实验队 伍、实验室管理机制等方面的改革与创新。 1．加强实验室资源的整合和共享 我校实验室经过50多年的建设和发展，已经初具规模。但从整体情况来看，体 量偏小，布局混乱，设置重复，发展失衡。2007年利用学校办公用房调整契机，学 校将教学实验室资源整合作为教学办公用房调整的重点和中心工作，一方面进行同 类型学科实验室的整体布局，另二方面力促相关学科实验室的融合和归并，并统一 规划，统一建设。在空间上相对集中，彻底解决了实验室分散、规模小、不成体系 等问题，为实验室进一步发展奠定了良好基础。 2．分层次建设实验教学平台，以评促建，成效显著