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J、学课改 小学数学探索规律解题策略浅谈 大兴区瀛海镇第一中心小学 齐顺格 规律题星指在一定条件下，探索发现有芰数学对 数是4n+z(n表示桌子的张数)，这个盖系式学生容 象所媾有的规律性或不变性的问题，它往往给m了- 易明白。 纽变化了的数、式子．刚彤或条件，要求学生增过阅 解接(2)；引导学生将F丧补充完整 读、观察、分析精想来探索规律。它体现了“特殊到一 桌子张数 可坐人数 关系式 般”的数学思想方法．考察了学生的分析问题、解决问厝 能力，观察、联想，蚶纳能力，以及搛究能力和创新能力。 现撷取几道常见题LJ说明此类题型的常用解法。 一、抓住题目中隐藏的不变量。进行归纳尝试 打些题目．虽然形式发生r变化，但是本质并没 冉政变。我们只要在观察形式变化的过程，p．始终注 意、≠找它的不变母，就可以揭示m事物的本质规律。 在出示题日后，首先要让学生仔细观察．动腩思 考数艟之问的关系。肴看题目之中是否有不变的蜒． 如果能找到这个不变的鞋，问题就能迎刃而解。 窠例(一)：接罔中的方式继续排列桌椅，完成下 丧．计说i兑可坐人数与寨子张散之间的戈系。 也有一部分同学这样想：一张桌子可以坐6个 葫啦芸茎》a嚣詈：尝。 人．以后每多1张桌子+就可以多坐t人(如L击)。 那么．所坐人数与桌子的张数究竟有怎样的芫系呢， 解法(¨引导学生到如r表格 学生从所到表格中可以观寮到：下一个式子的得数是 桌子张数 可坐人数 芰系式 J：一个式子的得数加4的和(而式子巾4的个数是4 ×(n1)(n表币桌子的张数)如 6+d×(n n 1)一6+4 4—4n+2(n表示桌子的张数) 总之，此式化简后其实和解(1)的结粜是一样的。 窠例(二)：如下图．摆成的K方肜的周长b正方 形的十数有什么戈系， 人部分问学一下子就能找到坐在桌子两侧的法 口田皿口皿 足2个^．印不变的垡，而坐在桌子前后面的人的数 解(1)：和案例1一样．大部分同学根陕就能观 fd!是艇肯桌子的敬坫的增加而增加的，每增加】张空 察刮：每摆I十长方形．它两侧的觉是不变的，而它的 子就增加I个人，也就是除了桌子左右两侧的2个人 ＆正好是组成它的lF方形的个数。即：摆成的K方形 耕增加n0^数足增加桌子数的4倍．N此增加的人的周K一2n+2(n表示正方形的个数) 237 教师论坛 解(2)：还有的同学按照长方形的周长公式来理 △母皿瓯j 2=(n+1)×2(n 解，即：长方形的周长=(长+宽)X 鳃：摆三角形个数1、2、3、4、5、