浅析学前特殊儿童教育存在的问题及对策.docVIP

高等教育自学考试本科 毕业论文（设计） 题目：浅析学前特殊儿童教育存在的问题及对策 专 业： 学前教育 学生姓名： 吴嘉琪 准考证号： 216714100294 指导教师： 赖志群 2015年 4 月 5 日 目 录 摘 要： 1 一、 学前特殊儿童教育概述 2 （一） 学前特殊儿童的含义 2 （二） 学前特殊儿童教育的含义 2 二、 学前特殊儿童教育存在的问题 2 （一） 学前特殊儿童教育体制不完善 2 （二） 社会重视程度不够，法律法规不健全 3 三、 学前特殊儿童教育的完善 3 （一） 重视学前特殊教育，树立学前教育新理念 3 （二） 加大社会重视程度和政府支持力度 4 结束语 4 致谢 5 参考文献 6  浅析学前特殊儿童教育存在的问题及对策 摘 要： 学前特殊儿童是指学前有特殊教育需要的儿童，在日常教育中，学前特殊儿童在日常生活中往往处在一个相对封闭、狭小的空间里，没有正常的同龄玩伴，缺少对话和交流。针对这些问题，学前特殊儿童的教育是一条能够促进特殊与正常儿童共同发展的良好途径，而且学前特殊儿童的教育可克服专门的特殊教育机构无法解决的问题，促进了学前特殊儿童各方面的发展。学前特殊儿童教育是指为了各种不同有特殊需要的儿童所提供的能够促进其发展的特别帮助和支持，对特殊儿童的教育有着很大的帮助，但是因为起步比较晚，发展的不完善，依旧存在很多的问题。 关键词：特殊儿童；学前教育；存在问题；解决办法 浅析学前特殊儿童教育存在的问题及对策 学前特殊儿童教育概述 学前特殊儿童的含义 特殊儿童，教育学上有两种解释。广义的解释是正常儿童之外的所有儿童，即超常（天才）、低常（智力落后）、有品德缺陷（问题儿童）、器官缺陷（盲、聋、肢残）、儿童精神病和病弱等各种儿童的教育学。狭义的解释是：身心有缺陷儿童，即盲、聋、弱视、重听、智力落后、言语障碍、肢残、病弱等缺陷儿童的教育学。美、日、苏、联邦德国等许多国家从法律或学术上把特殊儿童规定为缺陷儿童。? 学前特殊儿童教育的含义 学前特殊儿童教育是为各种不同特殊儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持的一种教育制度，包括三种含义：一是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，因材施教，使受教育者能达成最佳的学习效果；二是指在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展；三是在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好发展机会。学前特殊儿童教育最早起源于欧洲，但其仅仅局限于缺陷儿童的教育，我国学前特殊儿童教育产生虽然迟于欧洲，但对特殊儿童的认识却比较全面，其发展变化有着自己独特的形式和特殊的文化底蕴。 学前特殊儿童教育存在的问题 学前特殊儿童教育体制不完善 特殊儿童学前教育的规模小，师资力量比较弱，教室队伍的素质参差不齐。很多从事特殊儿童学前教育的老师，只是普通的幼师毕业，学习的也是普通的学前教育知识，没有接受特殊儿童学前教育的系统化、专业化培训，对特殊儿童学前教育的理论知识不熟悉甚至不了解，更谈不上什么专业化的特殊教育。 特殊儿童学前教育的办学主体很混乱，有教育行政部门，也有社会组织以及个人，由于办学主体的混乱也直接的导致了特殊儿童学前教育的管理混乱。没有统一的协调部门，有好处的时候各个办学主体都想上去得到一些好处，然而当特殊儿童学前教育出现问题的时候，各个主体又都避而远之，缺乏统一有效的监管，各个办学主体之间各自为证，互相牵制，互相扯皮，阻碍了特殊儿童学前教育的有效运行。 社会重视程度不够，法律法规不健全 我国目前对学前特殊儿童教育的社会重视程度不够，大多数人对特殊儿童认识存在偏差，有着歧视和排挤特殊儿童的心理，认为特殊儿童就是缺陷儿童，烂泥扶不上墙，对其进行学前教育完全是没有用的。而且特殊儿童在接受教育的问题遭受着不平等的待遇，有很多学校会拒绝招收特殊儿童，又谈何对其进行学前教育。 虽然我国的法治化建设进程蒸蒸日上，各方面的法律法规也在不断的完善，但是在针对学前特殊儿童教育方面，法律法规仍然存在很多缺陷，各种规章制度不健全。目前我国针对学前特殊儿童教育没有系统的专门化的法律法规，只有一些零星的法条涉及到特殊儿童的学前教育，并且存在这法律效力低下，对解决实际问题没有什么作用的问题以及瑕疵。 学前特殊儿童教育的完善 重视学前特殊教育，树立学前教育新理念 提升特教专业能力，采取多元化的方式培养教师特教专业水平，如课题引领，专家专题培训