《处处有竞争》教学设计.docVIP

人民版七年级思想品德下册第三单元第九课第一框 课题:《处处有竞争》 授课教师：亳州市第九初级中学 张 华 2013-7-27 教学目标： 知识目标了解到生活中处处有竞争。 能力目标培养学生的竞争意识。 竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。 启发学生认识到生活中处处有竞争。 学生竞争意识的培养。 【教学过程】 导入新课 师：在自然界中，为了生存，们有着竞争在我们，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？生：略 师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？ 生：略 师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班之间的。师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）社会生活存在着竞争你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？师：个人之间，企业之间国与国之间 讨论归纳： 感受：竞争无处不在（生活中处处有竞争）。竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。 启示：增强竞争意识，敢于、善于竞争。 四、作业：略 五、板书设计 处处有竞争 一、学校生活中的竞争 1、学生之间 2、集体之间 二、社会生活上的竞争 政治、经济、文化、科技、人才 军事、商业、体育、就业…… 三、自然界生存竞争 结论：竞争远处不在 启示：增强竞争意识 六、反馈练习 1、竞争存在于社会的每个角落，下面现象中属于竞争的是（ ） ①体育竞技，你争我夺，场面激烈② 两家生产同类产品的公司，互相较劲，争夺市场份额③同学之间在学习上的比拼④一堆松散的沙子和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬 A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①③④ 2、自然界存在残酷的竞争，我们人类社会同样存在着竞争。对竞争的积极作用，有下列不同的看法，正确的是（ ） ①对人类的发展和社会的进步有促进作用②会让我们在同别人的竞争中客观的评价自己，发现自己的不足，从而提高自己的水平③会让我们害怕 ④会担心别人超过自己 A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 3、德谟克利特说过：“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”这是因为（ ） ①勇敢地面对竞争，才是超越自我②在竞争中，我们可以从对手那儿学习到更多的东西③和冠军竞争，我们可以拖垮他④同有力的对手竞争，催人奋进，能激发我们的潜能 A、 ①②③④ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①③④ 4、“一只没有对手的动物，一定是死气沉沉的动物；一个没有对手的民族，必定成为一个不思进取的民族。同样，一个人，一个团体，一个组织如果没有对手，也可能会走向怠惰和没落。”对这段文字理解错误的是（ ） A、有竞争才会有进步 B、积极的竞争，能使事物保持活力 C、没有竞争，势必会高枕无忧，从长远看有利于个人发展 D、没有竞争和对手是可怕的，没有竞争存在的社会只能走向没落 5、挪威人爱吃沙丁鱼，不少渔民都以捕捞沙丁鱼为生。由于沙丁鱼只有活鱼才鲜嫩可口，所以渔民出海捕捞到的沙丁鱼，如果抵港时仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。但由于沙丁鱼不爱动，捕捞上来一会儿就会死去。但有一艘渔船却总能带着活沙丁鱼回到港口。他的方法很简单，鱼槽里放一条鲶鱼。鲶鱼生性凶猛，自然会四处游动。沙丁鱼害怕被鲶鱼吃掉就会拼命挣扎，四处逃窜，这样把整个鱼舱搅得上下浮动，也使水面不断波动，从而氧气充足，保证了沙丁鱼活蹦乱跳 运进渔港。渔夫的这种做法在管理学上被称作“鲶鱼效应”。“鲶鱼效应”体现了（ ） A、竞争的积极作用 B、合作的重要性 C、竞争是不可避免的 D、竞争过程的残酷性 七、教学反思：（略） 2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计