社区教育的理论特征与社区学院的实践走向.docVIP

社区教育的理论特征与社区学院的实践走向 浙江电大桐乡学院 吕志江 浙江 桐乡 314500 摘要：近年来，许多地方的党委、政府高度重视社区教育，纷纷创建辖区内社区学院。但各地社区学院的价值取向、功能定位、运行机制等并不完全相同，其实践走向也有所差异。本文从阐述社区教育的十大理论特征出发，提出并论述社区学院建设上的组织网络、功能综合、法规规范、主体参与、财政保障、师资渠道、服务多元、办班形式、对外合作、运行机制等实践走向问题。 关键词：社区教育；特征；社区学院；走向 完善终身教育体系，构建学习型社会，社区教育扮演着角色，承着伟大使命。许多地方的党委、政府，社区教育调研社区教育政策文件联络沟通活动?当前，应由教育部牵头，会商民政部等部门，尽快制定社区学院建设与管理法规可名为《社区学院条例》或《社区学院管理条例》。《条例》应包含社区学院定名、性质、设立条件、申办程序、审批程序、管理、伍、设备设施、图书资料、实验实习、教学教务管理等方面规定。由政府投资举办，财政应通过立法和行政措施，对企事业单位征收一定比例的工资税（如上海提出征收比例为1.5%）各开支。对于学院所需要的有专长、有奇才又讲授的人员，可不考虑其学历、学位，吸收到队伍中来，至少可吸收兼职教师社区教育具有内容。青少年教育成人学历教育、教育等青少年教育教育社区没有规定、要求固定模式。社区居民想学什么就办什么，想怎么学就怎么，想在哪儿学根据不同教育内容、不同教育对象，在互联网上建立社区教育平台，主讲教师通过网上教学，直接进入千家万户，受教育者根据自己需要来选择学习内容，资源可供物质和精神之和。图书馆、博物馆、展览馆；主题公园、文化广场；体育馆、文化馆、青少年宫、活动中心；驻地各级各类学校；、企事业单位。社区学院形成集优势“1+12”的合作效能社区教育是社区各种教育素整合类上岗证书、培训结业证书，原则上由社区学院负责发放这样随着发证权的转移，的培训教育能“各正言顺”地转到社区教育中 5