走进现代学校管理PT.pptVIP

现代学校管理的思考（学术观点 仅供参考 ） 田 锐 三、现代学校管理的基本特征 1. 凸显人本思想（培训和健康是教师的最大福利 ） 2. 体现经营与服务意识（三条生命线：教学质量、安全质量、服务质量 ） 3. 倡导民主化和制衡化 4. 呈现学校管理的开放性 5. 强调依法治校 三、现代学校管理的基本特征 6. 营造浓郁的学习氛围 7. 彰显良好的发展态势 8. 教师的使命是关怀生命 9. 教师是学校管理的合作者（倡导“全体教职工都是管理者” ） 高效能学校的十一项指标 监督受教育者绩效、评价学校绩效 监督过程 8 严明的纪律、反馈 积极强化 7 高期望、沟通的期望、提供智力挑战 高期望 6 有效的组织、清晰的目标、结构化的课程、应用型实践 有目的的教学 5 学习时间的最大化、强调学术性、关注成绩 专注于教与学 4 井然有序的氛围、富有吸引力的学习环境 学习环境 3 统一的目的、前后一贯的实践、分权与合作 共享的理念与目标 2 坚定的信念、参与的方法、专业化的领导 专业化的领导 1 （四）学校管理改革的趋势 1、人文化趋势 2、柔性化趋势 3、“横向”化趋势 4、能本化趋势 5、民主化趋势 6、信息化趋势 7、市场化趋势 8、特色化趋势 1、人文化趋势 人文管理主张以管理关系中人与文的关系、人与物的关系的根本区别为前提，同时又突显人在这两种关系中的主体和核心的地位，把管理作为一个文化过程，用人文的方式和机制进行管理，并追求管理的人文目的。 （1）理念形态的人文化。许多学校根据校长的教育哲学和学校的文化积淀，把办学理念提炼为一句话，赋予丰富的文化内涵，并以此作为学校文化的内核。 （2）方式形态的人文化。在管理时少些说教，而以文化的形态表述，可以显示更多的亲和力，产生润物无声的效果。 （3）关系形态的人文化。在关系形态方面，重要处理的是：A、个人和集体的矛盾；B、利益与奉献的关系；C、培养与使用的关系。 （4）实体形态的人文化。走进一些学校的校园，流连其间总感到一草一木总关情，每一堵墙壁都在“说话”。 2、柔性化趋势 （1）组织体系的柔性化。管理已经不是简单的上级支配下级，而是以思想价值观的趋同性强化管理的力量。 （2）管理模型的柔性化。在管理中更多地具有激励性的情感色彩，更多地体现柔性，而不是强调“管”，甚至还有“卡”和“压”。 （3）质量评估的柔性化。评估教育质量不能过多地着眼于教师、学生劳动的精确性、物化性、规范化，评价要求应具有一定的弹性，评价方法应具有多样性，在操作层面要改变过分注重分数、过分注重量化、过分注重结果、过分注重“近利”的状况，强调评价的建设性、激励性、发展性。 3、“横向”化趋势 从现代学校管理看，一些超大型的学校成立类似于企业事业部的年级部，与原有的直线型组织体系相结合，淡化教务处等条状组织体系的指挥功能，强化年级部等块的功能，条块结合，以块为主。同时借助于网络技术，缩短学校领导到教学一线的垂直距离，加强与教师、学生的直接沟通和交流。 形成“教育集团”的学校，还借助网络及时了解、调控其他教育机构的情况。对于一般学校，“横向化”的发展趋势将集中在最大限度地缩短管理层与教师、学生以及家长的距离方面。 4、能本化趋势 现代学校管理应以能力为本位，激发和调动人的积极性，充分发挥人的创造力量。 从组织建设的角度看，“能本管理”要求：(l)努力消除权力型组织的消极影响，积极营造“能力型组织”及其运行机制，使组织的制度、体制、管理、运行机制、发展的战略目标和政策，都能围绕着有利于提高和发挥组织成员的能力来设计、运作。即使是最高管理者，也应淡化权力意识，在人格、智慧、能力的基础上建立权威。(2)努力消除维持型组织，建立“创造型”组织，逐步实现教育组织的文化创新、制度创新和组织创新。(3)努力消除经验型组织，将教育组织改造成“学习型组织”，使组织成员通过不断学习，提高其驾驭组织的目标和任务并能适应外部社会环境变化的意识和能力。(4)努力消除形式型组织，建立“实效型”组织，使组织注重实效，增强活力。 5、民主化趋势 （1）变计划管理为目标管理。在目标管理中，目标的制定者就是执行者，目标的制定往往是“由上而下”与“由下而上”的结合；在分解目标时，纵向到底，横向到边，人人有份，处处落实，并实行与目标分解的分权，使目标成为每个成员的主动追求，“要我干”变成了“我要干”，具有很强的民主色彩。 （2）变单一主体为三位一体。着重健全行政领导、教师、学生三位一体参与管理的制度。 （3）变侧重于权力管理为侧重于权威管理。强化权威作用，要求管理者作为普通教师的一员通过非凡努力建立一定的优势。 案例：学生客串“一周校长”