表1：物流运营管理程建设规划书7.30.xlsVIP

课程实施进程表 附表1学习项目设计表 计划书 一 二 课程历史沿革 课程现状 主要教学理念 指导性文件与标准 三 四 五 教学内容 内容选择与改革 六 七 教学团队 负责人 八 内容体系构建方法 课程对专业人才培养模式的支持度 课程标准 课程实施计划 实习指导手册 课程教案 电子课件 试题库 案例库 项目库 教材建设 教材编写体例 出版计划 校外兼职教师 教学模式 九 图片 序号 一级指标 二级指标 备注 序号 项目名称 项目总学时 备注（填写说明） 建设内容核心提要 进程及时间要求 课程建设基础 课程建设指导思想 教学基本建设及课程资源开发 完成时间 课程性质与定位 课程建设目标 课程录像 视频短片 动画（下载或购买） 网络辅助学习资源 填写教材出版的规划。50字以内。 普通教室 理实一体化教室 校外实验实训室 决策时间 8月10日之前 最迟14年9月 授课地点与学时 （空白中填上对应学时） 填写教材编排的体例（如项目-任务式、模块-课题式、章-节式等）。50字以内。参见参考资料。 10月30日之前完成50%，14年6月之前全部完成 12月之前完成50%，14年6月之前全部完成，最迟14年8月出版 填写基于实用主义理论，或情境学习理论，或建构主义理论，或多元智能理论，或者其它教学理论等理念中的一个或两个进行课程设计，50字以内。参见参考资料。 校内主讲教师 十 实践条件 课程实施中必需的实践（设备）条件 逐条填写课程建设实施过程中必需的主要实践教学设备（名称、数量等）。 课程考核 课程评价 课程实施对象 课程实施的对象及范围 十一 十二 7月15日之前 课程建设目标 课程考核 课程评价 课程建设规划及计划书附表1 学习项目/情境/模块设计 教学方法及使用 填写项目的数量和名称，项目要选择典型技术项目，并具体说明通过改项目进一步巩固学生的哪些能力。（基本量：5-15个） 填写视频短片的名称、数量及主要内容。50字以内。（基本量：2分钟视频短片300个以上） 填写课程建设成效如何评价，即主要采用麦可思第三方评价、企业评价、学校评价、学生评价、教师评价等方式中的一种或多种组合。50字以内。 填写课程考核和学生成绩评定所主要采用主要方式及依据。50字以内。 载体 项目对应的能力、知识、素质及主流技术培养目标 根据课程性质和特点填写采用理论题库、实训题库。（理论题库达到20套题抽题不重复，参考标准：基本题量达到客观题1200道，主观题800道。实训题库20个以上。）50字以内。 填写课程负责人基本信息、主要业绩及规划达到的职称、学历、双师，需要完成技术开发等项目等。80字以内。 填写校外兼职教师（行业企业技术人员）的基本信息及主要特长。50字以内。 课程开设时间，是哪个专业的课程，课程演变简介，要展示课程逐渐进步过程。50字以内。 具体指出教案的数量及教案设计思路，反应出课堂的组织过程。50字以内。 主要说明课程优势，目前的建设基础和水平（如是否国家、省级、校及精品课程等），50字以内。 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件 填写课程建设的指导性文件与建设标准（按教育部教育厅文件、行业标准、企业标准、宜宾职业技术学院国家骨干高职院校建设方案顺序填写），逐条列明文件（标准）名称。 课程在专业人才培养中所处的地位（如核心课程、骨干课程、专业基础课程等）；课程学分；课程对专业和岗位职业能力的支撑度（即培养哪些职业能力，支撑哪些岗位工作），100字以内。 课程建设要达到的水平、标准和预期成效（课程建成后的具体成果形式，主要在课程内容成果、教学方法成果、教材成果、实训基地成果、教学团队成果及课程对人才培养所起到的具体作用等方面给予描述），200字以内。 具体说明按照什么过程或者环节将课程内容有序地组织起来。这里的“过程或者环节”可以是基于工作过程，或基于生产过程，或基于产品开发过程，或其它方法。而“有序”是指必须以学生的认知规律对课程教学内容进行排序与组合。100字以内。 教学内容选择要与骨干建设方案中专业服务的五粮液产业链中的具体岗位或环节挂钩，内容选择一定要有职业的指向性（即具体工作职业能力需要什么，课程的内容应该就是什么）。内容改革是将原有课程中哪些陈旧过时、分割脱节、简单重复的内容进行删除或者改进，内容选择要采用行业成熟技术，并适当增加行业使用的新技术、新工艺。200字以内。 填写项目或情境或模块设计的思路，主要说明寻找的载体是否具有典型性，具有可迁移性，是否能够承载课程的能力、知识和素质，并且各个载体之间对能力、知识和素质的培养又具有不同的侧重点，又要有一定的关联。附《课程教学项目/情境/模块设计表》。100字以内。 专业人才培养模式是什么，从课程的开发、