赣州市初中数学奥赛教练员培训专题A教程(龚).docVIP

初中数学奥赛培训专题教程 全 等 三 角 形 【知识概要】： 全等三角形是平面几何内容的基础，这是因为全等三角形是研究特殊三角形、四边形等图形性质的有力工具，是解决与线段、角相关问题的一个出发点，运用全等三角形，可以证明线段相等、线段的和差倍分关系、角相等、两直线位置关系等常见的几何问题． 利用全等三角形证明问题，关键在于从复杂的图形中找到一对基础的三角形，这对基础的三角形从实质上来说，是由三角形全等判定定理中的一对三角形变位而来，也可能是由几对三角形组成，其间的关系互相传递，应熟悉涉及有公共边、公共角的以下两类基本图形： 【典型例题】： 【例1】如图，在上，F在AB上，且AC=CE，，则的长等于( ) (武汉市选拔赛试题) A．DC B． BC C．AB D．AE+AC 思路点拨 本题实质证线段相等，转化为证三角形全等． 简要解答：由已知证得∠ACB=∠ECD，∠BAC=∠DEC， 用SAS证得△ABC≌△EDC，故选C 【例2】 如图，BD、CE分别是△ABC的边AC和AB上的高，点P在BD的延长线上，BP＝AC，点Q在CE上，CQ=AB 求证：(1)AP=AQ；(2)AP⊥AQ．(江苏省竞赛题) 思路点拨 (1)证明对应的两个三角形全等； (2)在(1)的基础上，证明∠PAQ=90° 简要解答：（1）∠EBQ=∠DCQ，由SAS得△ABP≌△QCA （2）由（1）得∠APB=∠QAC，又AD⊥PD 【例3】 若两个三角形的两边和其中一边上的高分别对应相等，试判断这两个三角形的第三边所对的角之间的关系，并说明理由． ( “五羊杯”竞赛改编题) 思路点拨 运用全等三角形的判定和性质，探讨两角之间的关系，解题的关键是由高的特殊性，分三角形的形状讨论． 简要解答：（1）当这两个三角形同是锐角、直角、钝角三角形时，可证出第三边所对的角相等；（2）当有一个是锐角三角形，一个是钝角三角形时，可证出第三边所对的角互补． 【例4】如图2-7-4，△ABC中，ACAB，AD平分∠BAC，P为AD上任一点，连结PB、PC．求证：PC-PBAC-AB． 思路点拨： 通过构造全等三角形，把PC、PB、AC、AB集中 在同一三角形中，利用三角形两边之差小于第三边这一性质来 证明本题结论． 证明：在AC上取点E，使AE=AB，连结PE，由AD平分 ∠ABC得∠1=∠2．又∵ AE=AB， AP=AP， ∴△APE≌△APB，∴ PE=PB， 在 △EPC中，PC-PEEC， 即PC-PBAC-AE．∴ PC-PBAC-AB． 说明：当要证明式子的线段比较分散时，常通过构造全等三角形，把相关线段集中起来，这样便于利用三角形的三边不等关系． 【例5】：如图2-7-5，从等腰Rt△ABC的直角顶点C向中线BD作垂线，交BD于F，交AB于E，连结DE． 求证：∠CDF=∠ADE． 思路点拨1：作∠BCA的平分线交BD于G，证明△CDG≌△ADE． 证法1：作∠BCA的平分线交BD于G， ∵BC=AC，∠BCG=∠A=45°， ∠CBG=90°—∠CDF=∠ACE， ∴△BCG≌△CAE，∴CG=AE， △CDG和△ADE中， ∵CD=AD，∠DCE=∠A=45°，CG=AE， ∴△CDG≌△ADE，∴∠CDF=∠ADE， 思路点拨2：过A作AN⊥AC，交CE延长线于N，证明 △ADE≌△ANE． 证法2：过A作AN⊥AC，交CE延长线于N． ∵ ∠ACN=∠CBD，AC=CB， ∴ Rt△ACN≌Rt△CBD， ∴ ∠CDF=∠ANE，CD=AN=AD， 又∵ ∠CAE=∠EAN=45°，AE=AE， ∴ △ADE≌△ANE， ∴ ∠ADE=∠ANE， ∴ ∠CDF=∠ADE， 说明：如何作铺助线是影响解题思路的一个重要因素，要善于联想已知条件，找到突破口，如证法2，注意到∠CDF在△BCD中，且BC=AC，可设法构造出一个与Rt△BCD全等的三解形，并使其中某个锐角等于∠ADE，这样，就想出了思路2的方法． 【试题冲浪】： 如图，已知∠1=∠2，EF⊥AD于P，交BC延长线于M，求证：． (天津市竞赛题) 简要解答：△AEP≌△AFP．∠AEP=∠AFP，而∠AEP=∠B+∠M， ∠ACB=∠CFM+∠M=∠AFE+∠M，代入即可证． 2．如图，已知AE平分∠BAC，BE⊥AE于E，ED∥AC，∠BAE＝36°，那么∠BED ． (河南省竞赛题) 简要解答：∠BED=126°提示：延长BE交AC于F． 3．如图，D是△ABC的边AB上一点，DF交AC于点F，给出3个论断：①DE=FE；②AE＝CE；③FC∥AB，以其中一个论断为结论，其余两个论断为条件，可作出3个命题，其中正确命题的个数是