初中《历史与社会》课本利用问题的探究.docVIP

初中《历史与社会》课本利用问题的探究 　　《历史与社会》是一门新课程,它有许多新内容、新目标、新理念、新教法,同时它也是一门综合性课程,它整合了历史、人文地理以及政治、经济、社会、伦理、道德、文化等其他相关的人文社会科学的内容.教学内容涉及面广、时空跨度大。为了加强课改后的教学质量,开展关于初中《历史与社会》新课改的课本利用问题的探讨显的非常必要。 　　一、《历史与社会》新课改后面临的教学问题 　　伴随着新一轮课程改革的全面推行,《历史与社会》诞生,一方面无可供借鉴的经验,另一方面也缺乏可以参考的书籍,因此给教学带来了一定的困难。在以自主、合作、探究为主的学习方式的宗旨下,要真正体现了“以学生发展为本”的新理念,有利于学生的主动发展和综合素质的全面提高。目前,《历史与社会》新课改后在教学实施过程中碰到许多问题,总结有如下几方面: 　　首先,就课堂管理问题而言。在新课标下,对教师驾驭课堂的能力要求提出了更高的要求,然而这一要求不是一时半会儿就能提高的,得考虑教师本身的思想认识、已有的教学经验以及对新事物的接受和应变能力。新课程要求教师要走下讲台,分组讨论便成了教师课堂组织的主要方式。这种方式最大的障碍是会导致课堂秩序的“混乱”,一方面由于学生知识储备的局限,另一方面参与式教学也需要一个适应的过程,导致有时教学效果还不如教师的直接讲述。 　　其次,就新课程的目标问题来看。新课程强调要关