初中思想品德课情景教学的尝试.docVIP

初中思想品德课情景教学的尝试 　　[摘要]传统思想品德教学存在着重知识轻生活，重认知轻情感，重服从轻自主等倾向。运用情境教学法可以改变这些偏差，通过视频展现情境，音乐渲染情境，表演体会情境，语言描述情境，进一步增强思想品德课的吸引力，感染力和说服力。 　　[关键词]思想品德课；情境教学， 　　思想品德课程是一门教育人的德育课程，而人是生活中的人，学生品德的发展离不开生活，他们理解品德要从看得见，摸得着的现实生活开始，学生的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成的，所以新课程提出要回归生活。当我们用这一新课程理念重新审视传统的思想品德课教学时，不难发现，传统的思想品德课堂因过于追求理性化，片面强调道德观念灌输和道德行为的训练，而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，忽略了学生自由自觉的活动，也疏忽了学生所处的现实生活，结果带来了教学中重知识轻生活，重认知轻情感，重服从轻自主等倾向。 　　那么，怎么克服传统思想品德课教学中的这些偏差呢？在新课改的影响下，我运用情境教学法做了一些有效尝试。所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师根据教材内容和学生特点，有目的地引入或创设能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或人为创设的生动具体的场景，激发起学生内心情感，引导学生在交流活动中获得知识，陶冶情操，以达到知情、意、行最佳统一的一种教学方法。运用情境教学法，可以改变传统思想品德教学存在