初中历史教学中的人文精神培养.docVIP

初中历史教学中的人文精神培养 　　人文精神即人文素养，是学生人格的重要“板块”，是现代社会公正、文明、健康、法治等社会目标的支撑点，是构建和谐社会的重要标志。和谐社会需要人文精神，人文精神需要靠教育培育。教师要针对历史学科的特点，不断创新思维，创新方法，担负起加强学生人文精神培育的重任。 　　一、初中历史教学人文精神培养的可行性 　　（一）新的历史课程标准为培养学生人文精神提供了可行性。新课程标准就初中历史加强人文精神培养明确了规定：要求学生学会汲取人类创造的优秀文明成果，积极体验以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神，努力追求真善美的人生境界，塑造健全的人格；了解科学技术给人类历史发展带来的巨大物质进步，崇尚科学精神，逐步树立求真、求实和创新的科学态度；了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解民主与法制对现代社会的重要意义，强化民主与法制意识；了解人类社会历史发展的多样性；理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成面向世界、面向未来的开放意识；正确看待人与自然、人与社会的关系，加强环保意识。从现行使用的初中历史教材内容看，新课标改变了原来历史教学以政治史为主要内容，适当增加了经济史、社会史、思想史、风俗史，尤其是文化史方面的内容。这为我们培养学生的人文精神指明了方向。 　　（二）初中历史学科知识点为培养学生人文精神提供了可行性。青年学生通过了解人类文明