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开放性游戏环境与幼儿创新意识的培养 　　前记：21世纪是竞争激烈的世纪，世界各国之间的竞争，是综合国力的竞争，说到底，就是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。世界各国都十分重视创造性人才的培养，全面发展学生的素质、着力培养学生的创新精神，已成为新世纪教育的重要支撑点。 　　游戏时幼儿教育最基本的活动形式，是幼儿有意识、有目的地模仿社会生活的特殊形式，也是幼儿以自己的条件反映现实社会生活的特殊形式。游戏活动为幼儿提供了充分展示创新思维和动手能力的场所和氛围，使发展幼儿创造性思维的重要途径。在一定的教育环境中，幼儿通过与材料、同伴及教师的相互作用得以全面发展。因此，要格外重视游戏环境的创设。认知心理学家认为，培养幼鳄创新意识的温床是丰富多彩的、富有启发性、具有开放性的游戏环境，只有在这样的环境中，才能让幼儿完全自由的感知、接触周围众多的事物，大大激发他们广泛而又强烈的好奇心，促使他们展开想象的尺半，无拘无束的从事以前没玩过的游戏，尝试过去没做过的事情。由此可见，我们必须为幼儿创设一个开放性的游戏环境，从而培养幼儿的创新精神。 　　幼儿园开放性游戏环境包括两方面的涵义：一是开放性的物理环境；二是开放性的心理环境。 　　一、创设开放性的物理游戏环境，培养幼儿的创新意识。 　　开放性的物理游戏环境版扩游戏空间上的灵活性、游戏时间上的充裕性以及幼儿对游戏材料上的选择性等。