中西医临床专业开设医学机能学实验教学的探讨.pdfVIP

中西医临床专业开设医学机能学实验教学的探讨 陈玲叶小包谢佐福陈小明 (福建中医药大学中西医结合学院生理教研室 福州 350108) 当今医学科学技术不断进步，基础医学各学科快速发展，迅猛发展的生命科学给医学科学发展带来了无 限的前景、同时也增加了挑战性。如何培养大批创新型、高素质、实用型人才已成为我国医学教育的重要任 务。未来医学实验教学以其直观性、客观性、实践性、综合性和科研性的特点，具有理论教学不可替代的作 用，是高等医学教育不可或缺的重要组成部分[1]。根据现有医学发展的特点，我校近年来一直在中西医临床 专业开设《人体机能学实验》教学，如何在医学机能学实验中体现中西医结合的特点，提高实验教学质量，适 应医学人才的培养，更好的服务于临床医疗，长期以来为医学教育者重点思考和探讨的问题。笔者根据专业 和学科的特点，拟从改革角度，在人体机能实验课程教学中陈述己见，以期有助于在培养学生动手能力和创 新意识，提高综合素质等方面发挥着重要作用。 l、机能实验室学科的建设：近几年来随着课程改革的需要，我院对生理、病理生理及药理(简称三理)实 验教学模式进行了探索和改革，成立了机能实验室，由原来的教研室负责制改变为学院直接领导，设实验室 正、副主任，从体制上重视和保证了实验室的新型管理模式。机能实验室按校实验室的管理要求统一管理， 建立健全了一整套规章制度，保证实验室的规范有序管理，提升了实验室的功能和管理水平；同时加大实验 教学资金投入，实验仪器设备使用效率大大提高，更新和淘汰了部分陈旧设备，保证实验的顺利开展，提升了 实验室整体水平。机能实验窒现有四间宽敞、明亮的动物实验室，两间实验准备室、另配有储藏室和办公用 房。每间实验室配备12台配置高的计算机，每台计算机均配有BL--420生物机能实验系统软件，可容纳约 200位学生同时上实验课。实验教室配有多媒体影像播放系统，为不同层次的医学生提供了良好的机能实 验教学的平台。 2、实验教学内容的调整：在人体机能实验教学的探索中，首先确立实验教学目标，此乃改革与探索之基 础。教学目标实行“三个强调”，即强调打牢实验基础的知识与技能教育，强调分析、解决问题能力的培养和 科研思维能力的培养[2]，在此基础上对实验内容进行调整，同时探索与之相适应的教学方法与手段。目前实 验教学时数也面临着压缩，不可避免地造成安排有关基本操作的教学时间减少，具体操作的方法及要领也 无法作更详细的演示，学生要在有限的课时内熟练掌握基本操作技能显然是不可能的，存在很大的困难。机 能实验室结合所开设的专业以及自身的情况和特点，选择一系列实验教学多媒体课件，，包含基本操作的大 部分内容，它能形象直观地演示实验过程，医学生有置身其境之感，易于接受。同时，我们有计划安排开放实 验室，使学生可以利用课余时间到实验室熟悉各项基本操作技能。按照“理论验证式规范示教”“技能操作示 范”、“新技术、新思想、科研创新”等方面优选实验内容，使之配套，形成系列。因此，挑选或制作一些与机能 实验教材相配套的音像材料、穿插、溶化在实验教学的全过程，可收到事半功倍的效果。 3、加强专业技能训练：在中西医临床专业开设《人体机能学实验》教学，对医学生培养科学的思维、细心 耐心的工作态度，提高应急能力和优良的思想素质尤其具有积极的意义。人体机能学实验教学集动物实验 操作和电子仪器和设备使用训练为一体，我们选取一些代表性的基础实验项目，循序渐进地加强对学生实验 技能的训练。医学生应掌握的项目依专业、层次不同而要求各异。通常中西医临床专业医学生需掌握包括 神经一肌肉标本的制备、蛙心插管、哺乳类动物的麻醉、静脉穿刺、气管插管、动脉插管、血管神经的分离等； 结合理论教学进行验证性实验教学；适当开展综合实验教学，如动脉血压的调节、呼吸运动的调节、尿生成的 调节等等。仪器使用训练受专业层次之制约，一般需掌握一些基本的实验仪器(如不同档次的刺激仪、记录 仪、显示装置等)。任课教师在实验课上，务必注意考察学生操作技术，加强仪器使用方法的训练，应及时给 予指导和评价，并将学生的动手能力、实验技能和态度作为实验考核的依据之一[3]。 4、实验教学模式的转化。开设设计型机能实验：设计性机能实验的教学模式是以讲授、讨论、实践结合的 236 方式进行，在教师指导下的学生独立实践为主，是一种介于基本教学实验与实际科学研究实验之间，对科学 实验全过程进行初步训练的教学实验。此类实验设计能充分发挥学生的独立学习潜能，有利于拓展思维，活 跃专业学术气氛，考察医学生“三基”综合应用能