道路的拓宽与新教育思维方法的运用.docVIP

道路的拓宽与新教育思维方法的运用 　　有了新的理念是否一定会有新的行为？新的理念如何转变为新的行为？其实新的理念和新的行为之间需要有新的思维方法作为支撑，不然的话只会是“挂羊头卖狗肉”，“穿新鞋走老路”。 　　“教育就是服务”需要有什么样的思维方式？不妨先看看学校为什么要把已经做好的路拓宽。 　　在上述的学生座谈会召开不久，适逢学校田径场改造为操场，并修建了一条由操场通向校门的道路，道路两旁修建了绿化带。没过多久，绿化带被学生践踏严重。 　　许多老师认为应该对学生加强行为习惯教育，教育学生爱护绿化，不践踏花草树木。但我认为，既然教育就是服务，那么路必须能促进学生发展，否则，路就没有意义。既然学生践踏花草，是否路太窄，影响了生性好动的学生通行？于是学校把道路拓宽了一倍，由只能三个人并行增加到可以六个人并排通行。 　　情况发生了很大的变化。很少再有学生去践踏绿化带的花草。其实，不是学生的行为习惯不好，而是原来的路妨碍了学生的活动，学生迫不得已只好自行拓宽道路。所以是学校做错了路，应该向学生表示歉意，而不应该去责备学生。 　　这就是支撑教育就是服务的新的思维方式，转换角色，换位思考，从学生的角度思考问题。想学生所想，急学生所急。学生的言行有不尽人意之处，从学校和教师自身进行归因，而不把责任推给学生或学生的家长。 　　用这种思维方式反思传统的教育，我们便会对一些“常识”有新的理解。 　　学