谈青年教师的成长 - 宁波中学.pptVIP

教师的专业发展 2011年8月 王栋生 一，教育界需要反思 1、反思我们的教育观，寻找教育真谛，实现“人的教育” “升学GDP”将给未来留下什么？ 2、反思我们的教学观，尊重科学，保卫常识，遵循教学规律。 不断地反思自己的教学、思维方式和具体的教育细节，以成为一名智者。 3、反思教育作风，培育教育理想和专业意识。 我们过去做过的许多事，甚至是“经验”，都值得反思。 教师、学校的管理者要摆正自己的位置。 教师需要对个人教学作有价值的反思 自己的知识结构是否合理？ 多年来教学方法上是否有所改进？ 是否认识到在指导教学的理论修养方面的欠缺？ ——最重要的：是否从教学的过程中感受到工作的愉快？ 二、怎样成为合格的教师？ 合格教师的必备素养： 独立思考的意识； 善于学习； 在实践中创造的勇气； “优秀的表达者”。 “思考一切” 独立思考是知识分子最重要的禀赋。 教师要在思考中成长，养成独立思考的习惯，保持独立精神。 教育的目的也在于教会思考。教育者首先必须是思考者。 “思想者”两个层面意义： 有独立意志的理性探寻者； 实践中善于思考的智慧者。 我们今天的工作要由未来作评价 教师的工作只能由未来社会去评价，因为教育者所做的一切，正确与否，有无价值，很大程度上只能在未来的岁月得到验证。 一个国家的强弱盛衰，都不是偶然的……我们今日所受的苦痛和耻辱，都只是过去种种恶因种下的恶果。我们要收获将来的善果，必须努力种现在新因。一粒一粒的种，必有满仓满屋的收，这是我们今日应有的信心。我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力。今日的努力，必定有将来的大收成。 —— 胡适 爱因斯坦曾经指出：“一个由没有个人独创和个人意愿的、规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。”（1936年） 在当今，遵守和捍卫教育常识可能比认识常识更难，需要教师付出更大的代价 。 有什么样的社会风气，就会有什么样的教育 用目前这种考试制度选拔出来的学生，能否成为一个合格的人？这样的学生，能否担负民族进步的责任？社会对几十年以来的教育模式是否该作比较深刻的反思？当今的教育状况是否真的无法改变？如何在更大的格局下考察当下追求“教育GDP”的可能后果？…… 我们的民族可能需要一次教育启蒙。 教师应比一般人善于学习 虽然基础教育所践行的不过是常识，但是教师有相应的文化学术背景，教学中就有可能有所发现与创新，学生也就能在学习中得到更多的启示。 仅仅关注教学技术层面上的发展远远不能解决问题，比之教育技术，形成正确的教育观念更为重要。 有正确的教育观，教师的专业发展才可能有正确的方向。同样，正确的教育观、教学观和学生观的形成，仅靠恪尽职守也是不够的。理智与情感的培育，也需要利用一切可能的机会学习。 提倡务实作风，反对浮躁。 教师要有“沉潜”意识，不要把教育当名利场。 不要把我们面对的教育难题作为自我懈怠的借口。 反思： 自己有没有读书积累的意识？ 我们该以什么样的心态去听课？ 怎样经常地寻找自身的不足？ 怎样开拓更多的学习交流渠道？ 教师是实践家，在探索中成长 在理论指导下去实践，才能持久地获得力量。 保持实践的激情，要靠理想去支撑。 让学生喜欢我的课 让学生喜欢我所教的学科 让学生有终生学习的意识 教师的工作绝非简单的实验和重复，而是充满创造的实践过程，每一位教师的工作都将是无可替代的，每一节课都可能是独一无二的；教师在这一过程中不但践行职责，而且还应富有创造激情和理想追求。 教育所践行的不过是常识，但是教育者会有属于自己的发现。 教师应当成为优秀的表达者 “为自我心灵的写作” 为提升专业素养的写作 为了交流，积累经验的写作 谢谢老师们！ * *