2014.10.20德艺融合项目实施(三大行动).docVIP

德艺融合、职业素养提升”计划 项目实施“三大行动” 实施途径 课堂、活动 实施负责人 叶蕾、石磊 实施责任人 全体教师 实施措施 通过“三大行动”推进项目实施（见下面） 行动一: 实训环境光洁行动 培养职业规范：抓手→做到“三规范” 1.规范工位清理： ⑴工位清理制定 ⑵工位清理检查制度 ⑶工位清理检查评分表 2.规范工具管理： ⑴工具管理制度 ⑵工具柜等定位图 ⑶工具摆放标识图 3.规范实训环境布置： ⑴总要求 ①营造车间文化氛围 ②环境美观、整洁 ⑵具体要求 ①实训室规章制度 ②安全生产操作规程 ③现场质量管理标语 ④安全生产提示语 ⑤优秀毕业生实训操作照片 ⑥工具摆放标识图 ⑦体现本行业特点的企业文化 （注意：要有企业参与和指导） 2014.12 行动二: 课堂德专融合行动 第一：明晰专业德育目标 各专业结合行业特点和学生实际，激活本专业的德育内涵，挖掘课程中隐含的育人内容和因素，精心设计专业课程的“德育目标” 2014.12 行动二: 课堂德专融合行动 行动二: 课堂德专融合行动 第二：教案设计 1.教学目标：体现德育目标（职业规范、职业习惯、职业意识培养等） 2.教学过程：体现在教学过程中德育目标是如何达成的 3.教学反思：体现职业规范、职业习惯、职业意识培养效果 2014.12 第三：课堂实施 1.培养职业习惯：抓手→训练职业习惯 ⑴修订《职业习惯养成》读本 ⑵制定训练计划 ⑶各专业教师按照《职业习惯养成》读本内容要求，实训课中落实训练学生职业习惯 ⑷进行成果展示与交流 2.培养职业意识：抓手→强化“五种意识” ⑴安全意识→使用仪器、设备按《安全生产操作规程》规范操作，定期作安全事故分析。 ⑵质量意识→每次训练，提出质量要求、标准要求，做到客户满意。 ⑶成本意识→合理利用时间、空间、原料、能源，节约原料、水电煤，废料再利用。 ⑷效率意识→合理布局工作场所，标识与定位工具，减少查找时间，节省摆放空间，规定时间训练。 ⑸环保意识→妥善处理废料、清洁工位、清理工具、打扫环境。 （注意：要有企业参与和指导） 2014.12 2015.8 第四：课程德艺资源开发 1.开发德育微课程资源 ⑴开发将职业道德与职业礼仪教育内容，以PPT或视频文件为载体，由文字图片音乐组成，图文并茂、情景交融长度在5分钟以内的德育微课程资源。（内容包括：爱岗敬业、工作责任、诚实守信、团队协作、人际沟通、劳动纪律、职业忠诚、职业精神、职场礼仪等） ⑵教师可选择与教学内容贴切的德育微课程融合进行教学。 2015.8 2.挖掘课程中艺术元素 ⑴各课教师要挖掘课程中隐含的艺术元素，有选择的引入艺术美、 科学美、社会美、自然美的内容和具有内在联系的材料，从而进行整体的教学设计。 ⑵在文科学科及商贸、旅游、学前教育等专业教学设计时，把教材中隐含的语言美、艺术美、自然美等美学内容和因素挖掘出来。 ⑶在理科学科及汽车、数控、计算机、烹饪等专业教学设计时，挖掘教材中对称美、构图美、简洁美、科学美等因素。 3.编写校本教材 ⑴修订《形体训练》校本教材 ⑵编写《通用艺术课程》校本教材 ⑶编写《学生德育读本》 4.撰写德育案例 ⑴在培养学生职业规范、职业习惯、职业意识过程中，每位教师要善于发现、捕捉、挖掘一些有价值的事例，以小见大，撰写德育案例。 ⑵每个德育案例要有自己的评析与反思，评析自己的教育方法、学生的实际效果，反思问题解决中还存在哪些新问题 2015.8 2014.12 2015.8 2014.12 2014.12 第五：普及艺术教育 1.开设艺术课程 各专业结合各自专业的特点，开设一门与专业相关的艺术课程。专业课程标准与课表中要体现。 2.增加艺术课程比重 在第二课堂、社团的课程设置中，增加艺术课程比重。 2014.12 行动三： 职业熏陶体验行动 第一：内化职业伦理，职场情境拓展训练 1.专业教师要结合各自不同的专业背景，精心设计职业伦理案例，内容包括：⑴不制假售假；⑵不坑蒙拐骗；⑶不用不正当的手法谋取利益；⑷不接受不应接受的利益；⑸不追求一夜暴富；⑹不给客户造成任何形式的损失；⑺不泄露公司的商业机密；⑻面对上司或雇主提出不合法及不合理的要求时，本着良知予以拒绝；⑼正确处理竞争与协作的关系；⑽尊重团队成员的劳动等。 2.把一个个职业伦理案例，编排成一个个“职场情景剧”，通过表演的形式引出问题，先让学生讨论、分析、判断、选择，后老师进行引导、点评、总结。 2015.8 第二：外树职业形象，职业礼仪拓展训练 1.全面推广及操练“礼仪操” 2.开展“礼仪操”比赛活动 3.组建“礼仪操”表演队，进行集训 4.举行“礼仪操”展演 2014.12 第三、职业生涯规划设计 1.制定“职业生涯规划”指导计划，开