高中信息技术教学的六点建议.docVIP

高中信息技术教学的六点建议 　　计算机技术(特别是多媒体网络技术)的迅猛发展,使社会发生了巨大的变革,也必然促使课堂教学过程产生深刻的变革,这种深刻变革将会改变教学模式、内容、方法,并最终引发整个教育思想的根本变革。高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径,现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。但是高中信息技术课不是高考学科,在很大程度上地位受到了削弱。那么高中信息技术教师应该如何去进行信息技术教学呢? 　　一、教学内容上联系现实生活,精选内容,拓展思路。 ,以班级授课为主与小组学习个别指导相结合。 　　努力突破其它课程只能单独给学生一些孤单经验、缺乏横向联系、缺乏各学科相互作用、不能给学生系统的文化科学知识的限制。通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行“教、学、研、做”合一的方法,在教学活动中使学生的科研意识、创造意识和实用意识得到系统的培养。例如,由教师组织引导,让学生自己运用学到的各种计算机知识,动手制作各学科简单的课件,几个学生组成1个小组,从策划、写脚本、美工、到运用学过的各种软件制作、处理各学科素材、然后整合集成、得出结论或成果,让学生把学过的各学科知识消化揉合,变成一种综合能力。 　　四、教育理念和教学知识都应该先进。 　　由于信息技术发展一日千里,因此对学生进行的计算机操作和计算机应用方面的教育时,应把计算机定位成信息社会必不可少的一个辅助工具,让学生感受到掌握使用这一工具的方法和要领的重要现实意义。教师要具有超前意识,尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进的操作环境,并经常性地向学生介绍一些常用的、流行的、最新的应用软件或小程序,介绍它们的用途和综合运用方法。也可以让个别学生上台介绍他们使用某个软件的心得和同学共享,通过这些做法,让学生自觉接受、学习、探究计算机知识。 　　五、确立不同的教学目标,实施分层教学。 　　面对计算机科学技术的日新月异,只靠教师的讲授是有限的。我们在教学过程中还应有意识地培养学生利用网络资源的自学的能力。例如学习计算机硬件知识时,除教师讲解计算机各配件的性能外,还可以介绍一些学习网站给学生自学。如洪恩电脑学习网站和太平洋电脑学习网站等。可让学生上网和到电脑城了解最新的计算机配件咨讯,学习多媒体计算机的组装方法和各配件的市场价格及性能比较,写出计算机配置方案。这一利用网络资源的任务驱动式教学,可使学生的知识学习与实践结合,学以致用,既可巩固课本知识,又可培养其学习能力和应用知识解决问题的能力。