河北邯郸市第四中学高中历史必修三6.2《人性的复苏》学案（人民版）.docVIP

高二　　 班　 组 　　姓名：　　　　　　　 评价： 寄语：今天不走，明天要跑。 【明确目标】 1．课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。2．学习目标：（1）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义【预习指导】根据知识要点提示勾画课本，熟读课文。自主回答思考试题，学会获取和解读信息的能力。文艺复兴运动与宗教改革运动的 专题六 西方人文精神的起源与发展1．民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流：其一，希腊思想复活……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是 A．智者运动　文艺复兴B．文艺复兴　宗教改革C．宗教改革　启蒙运动D．文艺复兴　启蒙运动．观察图，图一所反映的文学作品的内容与图二的内容相比，最突出的特点是 A．反皇权专制 B．反封建礼教 C．反殖民侵略 D．反教会压迫．文艺复兴时期的人文主义者皮柯说：“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。”这说明他A．鼓吹人的自私自利B．肯定人的价值和创造 C．藐视宗教，不承认上帝万能D．强调发展个性．．恩 A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想 ．伊拉A．抨击愚昧 B．倡导平等 C．讽刺贪淫 D．推崇人性 ．． ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 高考学习网： 高考学习网：