高中数学 10.3 《基本不等式及其应用》第1课时 湘教版必修4.docVIP

10.3　基本不等式及其应用 第1课时　基本不等式 学习目标 重点难点 1．记住基本不等式，会证明基本不等式； 2．能够利用基本不等式证明简单的不等式； 3．能够利用基本不等式解决简单的最值问题. 重点：应用基本不等式求最值； 难点：基本不等式的应用； 疑点：基本不等式成立的条件. 1．基本不等式 (1)定理1：对任意实数a，b，必有____________(当且仅当a＝b时等号成立)． (2)定理2：如果a，b是正实数，那么____________(当且仅当a＝b时等号成立)． 1 两个基本不等式之间有何关系？ 2 两个平均数与等差中项、等比中项有何关系？ 2．应用基本不等式求最值 x，y都为正数，下面的命题成立：一般地，(1)若x＋y＝s(和为定值)，则当x＝y时，积xy取得最大值______； (2)若xy＝p(积为定值)，则当x＝y时，和x＋y取得最小值______． 3 利用基本不等式求最值的条件是什么？ 在预习中还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！ 我的学困点 我的学疑点 1．(1)a2＋b2≥2ab　(2)≥ 预习交流1：提示：不等式≥(a，b∈R＋)是不等式a2＋b2≥2ab的特殊情形，因此两者在结构上相似，并且都是在a＝b时，等号成立；但二者成立的条件是不同的，a2＋b2≥2ab中a，b∈R，但≥中，要求a，b都是正数． 预习交流2：提示：从数列的角度来看，a，b为正数时，可以把看作是正数a，b的等差中项，把看作是正数a，b的正的等比中项，这样，均值不等式又可以叙述为：两个正数的等差中项不小于它们的正的等比中项． 2．(1)　(2)2 预习交流3：提示：用基本不等式求最值时要注意：一正，二定，三相等．即： (1)x，y均为正数，特别是出现对数式、三角函数式等形式时，要认真判断； (2)求积xy的最大值时，应看和x＋y是否为定值；求和x＋y的最小值时，应看积xy是否为定值． (3)注意等号是否能够成立． 一、基本不等式的理解 给出下列结论：①若x≠0，则x＋≥2＝4；②若a＞0，b＞0，则≥；③当x∈时，sin x＋的最小值为6；④若a∈R，则a2＋≥a.其中正确的结论的序号是__________． 思路分析：从基本不等式成立的条件：“一正，二定，三相等”入手，对每一个结论分别进行研究，找出其中的正确结论． 下列不等式中恒成立的是(　　)． A．(a＋1)≥2(a＞0) B．a2＋≥2(a≠0) C．a2＋9＞6a(a∈R) D．lg(a2＋1)＞lg|2a|(a≠0) 1．两个基本不等式成立的条件有所不同，≥中要求a，b∈R＋，而a2＋ b2≥2ab中则只需a，b∈R即可，应用时应注意区分． 2．若要通过基本不等式≥得出a＋b的最小值是2，一方面要求ab是定值，另一方面要确保其中的“＝”能取到，即a＝b能成立，否则不能说最小值就是2. 二、利用基本不等式证明不等式 (1)已知m＞0，求证：＋6m≥24. (2)设a，b，c∈(0，＋∞)，且a＋b＋c＝1，求证：≥8. 思路分析：对于(1)，因为m＞0，所以可把和6m分别看作基本不等式中的a和b，直接利用基本不等式证明；对于(2)，考虑到a＋b＋c＝1，可将不等式左边每个括号中分子上的1替换为a＋b＋c，化简后再利用基本不等式，然后根据不等式的性质证明． 1．已知a，b，c，d都是正数，求证：(ab＋cd)(ac＋bd)≥4abcd. 2．已知a＞0，b＞0，且a＋b＝2，求证：＋≥2. 1．利用基本不等式证明不等式时，通常可以从已证的不等式和问题的已知条件出发，借助不等式的性质和有关定理，经过逐步的逻辑推理，最后转化为需求问题，其特征是以“已知”看“可知”，逐步推向“未知”． 2．在证明不等式的过程中，注意充分利用“1的代换”，即把常数“1”替换为已知的式子，然后经过整理后再利用基本不等式进行证明． 三、利用基本不等式解决简单的最值问题 已知f(x)＝4x＋.(1)当x＞0时，求f(x)的最小值；(2)当x＜0时，求f(x)的最大值． 思路分析：当x＞0时，4x＞0，＞0，且4x·＝36是一个定值，故可直接利用基本不等式的变形a＋b≥2求出f(x)的最小值；当x＜0时，4x＜0，＜0，不能直接利用基本不等式，可将函数解析式变形为f(x)＝－，先求(－4x)＋的最小值，从而得到f(x)的最大值． 1．已知0＜x＜2，则函数f(x)＝x(2－x)的最大值等于__________． 2．若x＜0，则函数f(x)＝1－x－的最小值为________． 1．用基本不等式求最值的原理可简单地理解为：“积定和最小，和定积最大”． 2．利用基本不等式的变形a＋b≥2可求a＋b的最小值，利用变形ab≤2可求ab的最大值． 已知x＞1，