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新课程高中物理复习课习题的设计 　　摘要：“物理难，化学烦，数学题做不完。”在上高中的时候，经常听老师说起这句话。物理是一门比较难学的科目，在解决疑难的过程中，习题起了非常重要的作用。 　　关键词：复习课；习题设计；习题库 　　复习课的教学是高中物理整个教学过程的重要环节，而复习课中的习题设计承担着对课堂教学反馈和补充的任务，受到了师生前所未有的重视。但是，习题教学中存在无梯度、混乱、难度大、与教学内容不相匹配的情况，片面地、过分地重视知识点的掌握，往往忽视了学生循序渐进的认知过程。因此在习题设计中要把握教学目标的层次性、注意学生学习的自主性和培养学生解题过程良好的习惯性，充分发挥好习题在复习课中的作用。 　　一、复习课中习题的重要性 　　有些学生认为认真听课可以完全掌握所学的知识，复习课的习题不重要，没必要花费时间和精力在习题上，其实不然，复习课的习题是为巩固学习效果而设计的，是课堂教学过程中非常重要的组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径，是课堂教学过程中不可跨越的一环。下面就复习课的习题设计的重要性做简单说明。 　　1.复习课的习题具有较强的应用性 　　复习课的习题联系实际生活，应用性很强，其中有许多与现实生活及其他学科密切联系的习题，如科学研究、统筹运输、电脑上网等问题。 　　2.复习课的习题能培养学生的能力 　　复习课的习题注重让学生多种感官参与，给学生提供了广阔的探索空间，通过学生动口、动手、动脑、实验等操作性的数学活动，可以使学生在获得结论的同时，体验到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，从而加深对物理问题的感性认识，提高学生的表述能力、实践能力、探究归纳能力和思维能力。 　　3.复习课的习题具有较强的代表性 　　复习课的习题是各级各类试题的发源地。细心的同学可能会发现每次考试的题目都会在复习课的习题中找到类似的题目，因为这部分习题是教师专门为学生巩固所学知识而设计的，是课本知识应用的有效载体，通过它可以检验学生是否已经掌握了所学知识。 　　4.复习课的习题具有较强的针对性 　　复习课的习题是教师针对学生学习情况专门设计的，其中部分题目是全体学生都要掌握的，而部分习题是针对部分学有余力的学生设计的题目，突出了学生在学习上的差异性特点。 　　二、复习课中如何设计习题及应注意的问题 　　复习课的习题设计目的在于掌握知识，激发学生的学习兴趣。心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么活动效率就高，而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。所以教师在设计习题时把兴趣作为内在的“激素”，让学生主动、愉快、积极地做题，提高作业效果，减轻作业过重负担。 　　1.习题设计要新颖 　　习题设计要提供新鲜的东西，能引起学生的学习兴趣。创设新情境，能增加刺激学生大脑的机会，提高新鲜感，激发探究积极性，帮助巩固相应知识点。 　　2.习题设计要灵活多变 　　为了让学生在解题时保持兴趣，习题设计时可以挖掘习题本身的内在力量，给学生提供一些能用多种方法解决的习题。另外，设计习题时，可故意隐去一些结论，让学生去解答、猜想、证明，迎合学生希望自己是一个发现者、探索者的欲望，给他们创设一种“探索”的感受意境，使其在解题中感到乐趣无穷。 　　3.习题设计要有应用价值 　　习题设计要揭示知识的应用价值，可以提高学生的学习兴趣。在习题中揭示出知识的应用价值，贴近生活实际，让学生体验到物理知识在他们周围世界的力量，真切感受到所学的知识是有用的，学用结合，可以大大提高学生的作业兴趣。 　　4.习题设计要注意纠错性 　　复习课的习题要注意设计学生纠错的练习。通过一个阶段的学习，学生的认知过程仍然会出现缺陷，及时将这种缺陷进行弥补，则能扫除学生认知上的一些障碍，获得解惑的快感，使学生更好地投入接下来的学习中去。因此，在帮助学生整理知识的过程中，教师应恰如其分地安排一些学生容易产生认识混淆的题目作为练习的重点，通过一些“形似而神不似”对比性题目的安排，解决学生认知过程中的一些“老大难”问题。 　　三、建立合理有效的物理习题库 　　复习课的习题在教学中占有如此重要的地位，这就要求每一位教师在平时的教学过程中，注意习题的积累与设计，建立合理有效的物理习题库。 　　1.物理习题库可以帮助青年教师更好地成长 　　很多青年教师刚毕业走向岗位时，把握不准教学的方向，普遍存在自己讲的内容多，学生练习少的问题，主要还是因为不了解所学知识点的习题有哪些造成的。通过习题库分知识点的展示，可以帮助青年教师快速地掌握所研究知识点的重点与难点，有利于教学工作的开展。 　　2.物理习题库可以节省教师的备课时间 　　在教学的过程中，我发现不少老师为找练习题而发愁，每到习题课之前，必然是上网搜集资料，整理、删选、汇总、排版，需要做的工作耗时间，耗精力。