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教育基本原理  ----我们的寻宝之路 所有的有关教育的线索最终组成了一张这样的…… 藏宝图 寻宝 第一站 教育观 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 ——《孟子·尽心上》 图示_02 教育的发展 第二站 教育的理论基础 教育的知识论基础 知识改变命运 第三站 教育的核心问题 教育过程实质上是不断提高个体生命的过程。不断改进教育的内容和方法，促成个体生命的不断完善是教育的永恒话题。 教育与公民教育 教育与人的幸福生活 * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 怎样让人在教育或 受教育中体会到幸福 教育起源，目的功 能，意义，以及如何更 好地发展人类的教育， 使社会更加进步 探宝路上之七嘴八舌 毕业以后怎么让我 更好的教书育人 教育的重要性，什么 是教育，怎样的教育 能让学生全面发展 研究不同时期 的学生心态， 实施相应的教 育方式 教育应秉承的基本理 念，如何因材施教 藏宝图之碎片 心理教育 培养一个完整的人 社会情感和儿童成长的障碍 教育的道德和价值观问题 教育知识的种类、形成、意义、运用 教育的起源 教育原则 教育目的 德育途径与方法 教育与人的发展 教育与社会发展 学习教育学的意义与方法 学生的本质特征 羊皮卷 教育观 教育的理论基础 教育的核心问题 教育该如何 教育为什么 教育是什么 就如同世界上最简单却最难回答的三个问题 “我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？” 一样很难回答，我们做了这么多年的受教育 者，还立志成为一名教育者，却无法对教育 有一个系统的认识，现在就让我们从教育观 走进教育的海洋吧！ 教育观 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。 教育的起源 我们为什么要进行教育？ 教育的目的及其价值取向 教育功能的概述 个人发展功能 社会发展功能 教育的功能 教育该如何 落实科学发展观，办好让人民满意的教育，贯彻党的教育方针，实施素质教育。--周济部长 我们的素质教育该怎么发展?相信学完这一部分，会引起作为立志成为教育者的我们的思考。 教育的对象是人，教育的世界是人的世界。 从教育的人性论的角度 从教育的知识论的角度 孟子 卢梭 荀子 奥古斯丁 性善论 性恶论 教育需要以对人性的认识为根据。 教育者对人性的不同看法，将直接决定教育做什么和做什么。 就知识之教育的价值而言，它是不可或缺的重要载体，任何形式的教育都必须借助知识才能顺利进行。 生命的解读 生命教育 生命PK教育 生命化教育 生命教育 教育与个体生命发展 公民 公民教育的意义 公民教育主要途径 时代背景下的重大课题 教育，为了人的幸福生活 你幸福么 你知道怎么才能幸福么 什么是 幸福教育 * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发