青少年心理发展考试内容.pdfVIP

一、试论述影响心理发展的诸因素，请结合自 材料三:用于录音的录音笔,卡通玩具用于奖励儿童配 己的思考，提出自己的观点 合。 属于遗传方面的因素：与遗传基因有关的一些生 实验程序 物特性。属于环境方面的因素：自然/社会和教育环境。 步骤1：出示材料一,指一个人物,“你能告诉我这是男 遗传是父母的特质通过基因向后代进行的生物性 生女生吗？” 传递，而遗传因素就是指那些与遗传基因相连系的生 让被试逐一对这个人物的性别进行判断。 物有机体内的因素，是以基因特质的展开为基础的， 步骤2：出示材料二,指一个人物“, 如果你见到他‘她’, 包括生物有机体的生理成熟；环境因素主要包括影响 你知道管他‘她’叫什么吗？”让被试称呼8 个人物。 生物有机体发展的所有外部因素，如维持生物有机体 步骤3：把录音全部转写成文字,然后整理统计具体现 生存所必需的自然环境和社会环境等，对人的发展来 象和数据。 说，社会环境及教育则成为主要的环境因素。遗传决 三、简要回答如小学儿童思维特点、小学儿童 定论 学习习惯培养、儿童社会认知特点和青少年学 遗传决定论强调遗传因素在儿童心理发展中的作 生心理发展基本特点等。 用，主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决 小学儿童思维特点：第一，整个儿童期，儿童思维逐 定的，心理发展的过程就是先天遗传素质自我发展和 步过渡到抽象逻辑思维。第二，由具体形象思维向抽 自我暴露的过程，儿童心理的发展主要是生理成熟的 象逻辑思维过渡，存在“关键年龄”（四年级）。第三， 结果，外界环境和教育所起的作用甚微。 思维形式逐渐完整，元思维（元认知）逐步开始发展。 环境决定论片面和机械地强调教育和环境对心理 第四，从具体形象思维向抽象思维的发展中，存在不 发展的决定作用，认为儿童心理的发展完全是由环境 平衡性。思维仍较呆板，缺乏灵活性。 决定的，极端重视环境和教育在人的发展中的影响， 小学儿童学习习惯培养：①学习的常规训练：使儿童 否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征 养成自觉遵守学校和班级教学规则、组织纪律的习惯。 的作用。 ②培养学习本身的良好习惯：仔细、认真负责、一丝 还有一种观点就是交互作用论。认为遗传和环境 不苟。 共同影响心理发展。因为二者相互渗透、相互转化。 儿童社会认知特点： 但是二者仅仅是机械的相加，而忽略了个体的主观能 1.从表面到内部 动性，事实上，发展的主体一直在努力调节遗传和环 2.从简单到复杂 境的影响，具有很大的主观能动性。 3.从对事物呆板的认知到灵活的认知 二、请自行确定一个选题，给出详细的实验研 4.从对个人、即时事件的关心到对他人长远利益的 究或调查研究的设计。 关心 实验目的 5.从对事件具体的思考到抽象的思考 研究儿童对他人性别和年龄的认知。 6.从弥散性、间断性的想法——系统、有组织的 实验方法 综合性想法 被试：在大连理工大学幼儿园随机选取大班,中班和小 青少年学生心理发展基本特点： 班的儿共204 名被试进行了调查测试。 （一）过渡性。包括身体/生理、社会生活和心理 幼儿园分班参照的就是年龄,所以实验分组参照原始