认识生物多样性导学案.docVIP

认识生物多样性导学案 导学目标 1．让学生列举生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。 ?2．要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 ?4．对课本资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，小组探究交流能力。 ?5．让学生了解国情。培养学生的民族自豪感，增强学生保护环境的意识。 导学过程： 随着人们对生物多样性的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅之生物种类多样性，换包括基因的多样性和生态系统的多样性 一、问题指向，预习先行； 在生物多样性的三方面中，在生物种类、基因、生态系统的多样性中，基因的多样性内容比较抽象，不容易理解。你先从课文中提到的具体实例入手，得到一些感性的认识，然后再和小组探究、归纳、总结出生物多样性的实质是基因的多样性。根据课本中具体事例，加深理解。 二、呈现目标，任务导学； 1、生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。苔藓、蕨类和种子植物仅次于 ，居世界位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为 ；鱼类、 和哺乳类的种数都位于世界前列。2、基因的多样性：生物的各种特征是由 控制的。由于不同种生物的基因有较大 ，同种生物的 之间，在基因的组成上也不尽相同，因此 可以说每种生物都是一个丰富的 。种类的多样性实质上是  3、生态系统的多样性：我国有广袤的 ，辽阔的