2015年度本科教学质量与教学改革工程项目申报指南.doc

2013年度本科教学质量与教学改革工程项目申报指南 本科教学质量与教学改革工程领导小组办公室 1.专业综合改革试点项目 3 2.精品开放课程 6 3.优质课程 9 4.规划教材 11 5.教学名师奖 13 6.教坛新秀奖 17 7.教学团队 21 8.校级卓越人才教育培养计划 23 9.校企合作实践教育基地项目 25 10.校级教学研究项目 26 11.校级教学管理奖励 29 专业综合改革试点项目 一、建设目标 实施“专业综合改革试点”项目，旨在充分发挥各二级学院的积极性、主动性、创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展关键领域与薄弱环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范我校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。 “专业综合改革试点”项目支持的专业领域主要包括：国家战略需求与安徽经济社会发展所需紧缺人才专业；参与卓越人才教育培养计划的相关专业；节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、地矿等行业相关专业；为革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及我校的优势特色专业。 二、建设内容 1.教学团队建设。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。 2.课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。 3.教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。 4.强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。 5.教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。 三、申报范围与条件 1.申报专业必须满足“专业综合改革试点”项目的建设内容要求，符合学校办学定位和发展方向，已纳入二级学院专业建设规划并进行重点建设，成效良好。 2.具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明的特色和明显的优势，毕业生社会声誉好。 3.改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。 4.专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。 四、评选数量 本年度拟遴选建设3个左右校级专业综合改革示范建设点，每个学院限报1个，项目建设周期为3年。 五、申报材料 《滁州学院专业综合改革试点项目申报书》纸质材料一式三份及电子稿，以及专业建设相关支撑材料。精品开放课程 一、建设目标 精品开放课程包括精品资源共享课与精品视频公开课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。建设校级精品开放课程，旨在推动我校优质课程教学资源的共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，服务社会主义先进文化建设和学习型社会建设，提高人才培养质量，提升学生的科学文化素养。 二、建设内容 精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。我校的精品资源共享课以基本覆盖各专业的核心课程为建设目标。申报课程以课程资源系统、完整为基本要求，通过共享系统向全校师