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《国家财政》教学设计与反思 课题 国家财政 课时 　1 授课对象 高一 教学目标 1、知识目标： （1）知道财政的含义及其实质；知道财政收入的含义及其获取渠道。 （2）了解国家预算和决算的含义；了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。 （3）理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；理解财政的经济稳定职能；理解影响财政收入的主要因素。 （4）懂得财政的资源配置职能；懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。 2、能力目标： （1）初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。 （2）初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。 （3）能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。 （4）初步知道如何确定财政收支关系的实践能力。 （5）辩证地认识财政赤字现象的思维能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。 （2）关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。 教学重难点 （1）财政的作用。 （2）筹集财政收入的具体渠道。 （3）影响财政收入的因素。 教学准备 这一教学设计，针对的是高一年的同学。他们学习目的性明确，积极性高，通过半学期的学习，对于经济常识有较强的兴趣。根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力，进行教学设计，并制作相应的教学课件，学生完全有能力通过师生、生生的互动，自主探究，从而获得知识。 教法分析：情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。 学法分析：自主探究法、总结反思法。 教学手段：多媒体教学 教学过程 导入过程 参与社会财富分配的主题有哪些？ 国家、企事业单位、个人。 国家分配到的那部分财富就构成了国家财政收入，今天我们就来学习有关国家财政的经济学基本知识。　 教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法） 多媒体展示： 近年来我国在建或已完工的基础工程材料及相关图片。 问题思考： 1、这些工程能靠个人和企业吗？如果不能，应该由谁来办？ 2、国家参与社会财富分配的必要性？ 在学生回答基础上老师归纳指正。 由于国家基础设施工程投入资金大，建设周期长，风险大，需要协调的利益关系复杂，靠个人和企业是无法完成，必须由国家出资建设，那就需要国家财政的大力支持。 国家参与社会财富的分配，获得相应的财政收入，是国家（政府）提供各种社会服务，履行各种对内对外职能的物质保障。说明国家征收各种财政意义重大。 （三）教学互动 合作探究 一、国家财政（板书） 1、财政及其作用（板书） （1）什么是财政（板书） 财政就是国家的收入和支出（它是国家参与社会分配的两个方面）。 财政的特点：是以国家（或政府）为主体，凭借政治权力而进行的社会产品的分配。 财政的本质：是一种分配关系。 那完成财政收支的整个过程又是怎样的呢？ 国家决算与预算构成了国家财政的全过程。 （2）预算与决算 国家预算是指由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划。 国家决算是指上一年度国家预算执行结果的会计报告。 注意：预算和决算的区别和联系 ①区别 A、含义不同：预算是经法定程序批准的年度收支计划，是国家的基本财政计划。决算是年度收支的实际情况。 何谓法定程序？ 财政部门提出，经国家权力机关（人大）审批。 B、地位和作用不同： 预算包括财政收入和支出。是一定时期财政分配的起始阶段，是国家财政的主要环节，预算可以对国家的收入和支出加以控制，以实现国家的职能。 决算是一定时期的财政分配过程的终结阶段，它可以检验预算的科 学性，检查预算完成的情况，总结经济工作一年的得失成败。 ②联系 A、两者共同构成了国家财政分配的全过程，是不可分割的两个方面； B、两者都可以成为国家宏观调控的手段； C、预算是决算的前提，决算是对预算的检验和评价，二者相辅相成。 （3）财政的巨大作用（板书） 布置学生阅读课文，在学生初步了解教材内容基础上，教师创设具体情景，理解和运用财政作用相关知识。 多媒体展示：温家宝总理在答中外记者问时说： 2010年各级财政部门共投入抗震救灾资金911.82亿元。其中，中央财政投入775.68亿元（用于应急抢险救灾资金372.43亿元，灾后恢复重建资金403.25亿元）；地方财政投入136.14亿元。 联系教材相关材料，分析财政作为解决就业、教育、医疗等民生问题的保障职能。 ①财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（板书） 教师简单介绍社会保障相关知识。 社会保障是维护社会安定的主要保证。 社会保障主要内容有： 社会保险是社会保障的核心 社会救助是最基本的保障 社会福利是最高的保障 社会优抚是特殊的保障 多媒体展示：国家已完成的重大基础设施建设工程图片。