平方差公式4组.docVIP

15．2．1平方差公式（1课时） 课题 平方差公式第一课时 第四备课组 毕振伟 邬舒晨 崔晓利 刘红军 教学对象 八年级学生 教学手段 讲授与多媒体相结合 教学课时 1课时 三维目标 知识与能力：1、探索平方差公式的过程 2、推到平方差公式，并能运用公式进行简单的运算 过程与方法：1、在探索平方差公式的过程中，培养推理能力 情感价值观：在计算过程中发现规律，并能用符号表示，培养学生理解公式并用公式解决问题的能力。 教学重点 平方差公式的推导和应用 教学难点 理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式 整体地位及学生就近发展分析 预设 平方差公式这一内容是在学生学习多项式乘法的基础上把具有特殊形式的多项式相乘的式子与其结果写成公式形式。故属于数学再创造活动的结果，它在整式乘法、因式分解、分式化简及其他代数式变形中无处不在，起着十分重要作用，也能让学生感悟换元思想、整体思想 对于公式中的字母表示整式理解不到位 学生对于（a+b+c）(a-b-c)不能根据公式变形 教学环节 教学内容 师生活动 设计理念 提出问题 创设情景 投影片： 你能用简便方法计算下列各题吗？ （1）201×199= （2）998×1002= 学生自己动手算一算 问题：积的结果是两个数的平方差，满足这个特点的运算是否也有这个规律呢？ 教师出示幻灯片，引导学生用简便方法计算 教师根据具体情况讲解、分析 学生认真思考 观察结果 通过列算式的简便计算引导学生产生对这节课的兴趣 探索新知 讲授新课 出示幻灯片 计算下列多项式的积 (1)(x+1)(x-1) (2)(m+2)(m-2) (3)(2x+1)(2x-1) 观察算式的结构，你发现了什么规律？计算结果后你又发现了什么规律？ 上面4个算式中每个因式都是两项 它们都是两个数的和与两个数的差的积 这个规律用符号表示为： （a+b）（a-b）=a2-b2其中a、b都表示任意的单项式、多项式 总结平方差公式： 两个数的和与差的积，等于这两个数的平方和 （a+b）（a-b）=a2-b2 教师引导学生计算，4名学生板演总结规律 在总结两个规律的情况下引导学生动手计算 总结出平方差公式后及时引导学生熟记公式 从上面的数的相乘，符合学生的认知规律，体现了从特殊到一般的教学思想 巩固应用 运用平方差公式计算 （1）（3x+2）（3x-2） （2）（b+2a）（b-2a） （3）（-x+2y）（-x-2y） 例2、计算 （1）102×98 （2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5） 教师引导学生分析再让学生独立完成，分析学生的错误所在，达到巩固的目的 教师强调公式的结构特点 及时应用巩固新知点，熟练应用公式计算 课时小结 通过本节课的学习你有哪些收获？ 平方差公式有什么结构特点？ 注意以下几点： 公式中的字母可以表示数、单项式、多项式 要符合公式的结构才能运用平方差公式 有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式，但通过交换律、结合律适当变形即可应用公式 教师强调公式的结构特点 通过总结可以让学生更加理解应用公式，体现公式中的a、b表示什么 目标检测 作业： 计算： （1）（a+b）（-b+a） （2）（-a-b）（a-b） （3）（3a+2b）（3a-2b） （4）（a+b+2c）（a+b-2c） 教材：习题第一题 观察学生做题情况，出现问题及时纠正 熟练平方差公式的结构特征 板书设计 问题引入 新课讲解 平方差公式 三、巩固练习 例1 例2 四、课时小结 五、目标检测