近代物理实验多模式研究型教学的探索.pdfVIP

2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 13l 近代物理实验多模式研究型教学的探索。 钱建强郝维昌 张高龙崔益民李华 (北京航空航天大学物理实验教学中心，北京 100191) 摘 要 培养学生的科学素质、提高创新能力是目前物理实验教学改革的热点问 题．近代物理实验是物理类学生的专业基础课，在培养学生科学的思维方 法、研究能力、创新意识等方面具有重要作用．通过在近代物理实验中加 强研究型实验建设，进行多模式研究型教学的尝试与探索，建立了一套培 养学生创新能力的多模式研究型实验教学方式，取得了明显效果． 关键词 研究型实验；多模式教学；创新能力 如何激发学生的创新欲望，使学生主动、快乐地学习，培养学生科学的思维方法和创新 能力是每一位实验教师无法回避的问题．研究型学习模式的引入。为解决这一问题提供了一 条有效的途径．研究型学习模式是以探索和研究为基础的学习模式，在学习过程中，它始终 把培养学生的独立思考、独立分析、独立判断的研究能力和创新能力放在首位，注重学生的 知识、能力、素质全面发展，教师不仅要传授知识，更要注重传授科学的思维方式、研究方 法和实验技能，它是一种把知识的传授、探索和研究相结合的学习模式．研究型教学模式能 增进教师与学生的交流，是一种师生互动式的学习方式． 1 近代物理实验加强研究型教学的必要性 近代物理实验是物理类高年级学生的一门重要基础课，所涉及的物理知识面广，综合性 和技术性强．它可以丰富和活跃学生的物理思想，锻炼学生们对物理现象的洞察力，培养他 们对物理现象的观察能力和分析能力，引导学生们了解实验物理在物理概念的产生、形成和 发展过程的作用．学习近代物理中一些常用的方法、技术、实验仪器和知识，能进一步培养 正确的实验习惯和严谨的科学作风，为学生掌握、应用和发展新技术打好坚实的物理实验基 础．因此，在近代物理实验中，加强研究型实验建设，尝试与探索研究型教学的方法，对培 养大学生的实践能力和创新能力有着不可替代的作用，是大学生实践教学中的重要环节． 近几年，我们根据此航近代物理实验室的特点，通过资源整合、优化及采购新的实验仪 器，对近代物理实验体系、内容、方法以及运行机制等进行了全面的革新，建立了一套比较 完备的近代物理实验教学体系，重点加强了研究型实验建设．根据学生的具体情况，建立起 了多模式的研究型实验教学体系，取得了显著成效． 2多模式研究型实验教学体系 研究型实验不同于基本实验，要根据学生的具体情况而定．在研究型实验教学的实施过 +北京航空航天大学精品课建设项耳 132 2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 程中，要坚持以学生为本，为学生服务的指导思想．我们结合实验室的条件和学生的学习能 力，将研究型实验定为4种模式． 2．1根据现有条件，开展自主扩展实验 在实验室现有条件下。让学生利用实验室的仪器设备，在现有基本实验的基础上，通过 查阅资料、调研，自己设计实验方案，增配一些简单器材，自主扩展开发新的实验内容． 张仕超、张宇超、米继豹3名同学在光磁共振实验中对光探测产生了兴趣，随后在任课 老师的指导下进行科技创新活动，扩展实验内容，研制了小型紫外线指数探测仪，参加当年 北航“冯如杯”比赛，获三等奖．2005级的孟显奎同学，利用实验室已有的∞CoY放射源和 Nal闪烁谱仪，考虑到可以开展谢线吸收实验，实验室全力配合。为他采购和加工了铅、铜、 铁和铝吸收片，该同学在现有实验仪器的基础上，自己扩展实验内容，完成实验设计，得到 了很好的实验结果，写成论文后发表在《大学物理实验》杂志上． 2．2依据现有仪器，开展初步实验研究 开展实验研究是指要求学生依据现有的实验仪器，根据感兴趣的内容，在教师指导下， 自主开展一些实验研究．依据近代物理实验室现有的仪器设备，我们给出了20多个研究型 实验题目，要求学生自己选择感兴趣的研究题目，在任课教师指导下，进行研究型实验，对 一些关键问题和当前的科技热点问题，进行研究探索．通过这些锻炼，培养学生的创新意识 和初步的科学研究能力．丁雷同学在研究型实验过程中写成的论文“迈克尔孙干涉仪用于 SFM／SNOM实验”，发表在《物理实验》杂志上． 2．3结合教师