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康复治疗技术专业实践教学体系构建探讨 ——武汉民政职业学院专业建设一角 张烨 (武汉民政职业学院康复医疗系430079) 摘要：康复治疗技术专业职业教育中关于实践教学体系的构建，历来受到各教育单位 的重视。该文以我院设置并执行的实践教学体系为例，在构建的指导思想、产学结合机构建 设、实训条件建设、实践教学体系构成、实践教学资料建设等方面作了简要介绍，同时提出笔 者的一些交流探讨内容，以求与康复同仁特别是教育工作者之间相互探讨学习。 关键词：康复治疗技术专业 实践教学体系 交流 合教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知精神，我院多年来精心打 造康复治疗技术这个重点专业，已经形成相对稳定的实践教学体系和模式，当然与国际国内 先进的职业教育实践教学模式相比，还存在一定差距，须要改进。 1．指导思想和原则 1．1人才培养“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”o 1．2实践培养模式遵循“基于工作过程的仿真实训”。 2．完整稳定的实践教学体系 为了达到并实现教育部关于高等职业教育实践实训教学的要求，我们在广泛征求行政、 康复行业专家、实习网络、就业单位网络等的基础上，结合学院实际情况，摸索并总结形成了 一套完善的实践实训教学体系，执行并稳定传承下来。 2．1产学结合机构建设经过多年的合作和努力，针对康复治疗技术专业实践操作技能 型强的特征，学院组建了康复专业建设指导委员会、康复专业兼职教师队伍、实习带教老师 师资力量库，同时系内职业技能课程专任教师全部来自康复临床一线，具备“双师型”教师资 格，为保证实践教学提供了师资保障。 2．2打造实践实训教学条件该专业在建设过程中，借助学院隶属民政行业的优势，在各 卫生机构和民政、残联机构的大力支持和帮助下，采用校内和校外康复实践条件同时并举的 措施，开展实践实训教学条件建设。 2．2．1校内实践教学条件首先完成学院首批重点专业的立项、申报和审批工作，并纳 一89— 人省厅工作规划；然后，在近几年的建设过程中，先后建立专门的康复实训室16个、电化示 教室1个、学生仿真实习站1个、独立的多媒体教室2个、虚拟软件实训2台套等，充分保证 仿真实训和虚拟实训的教学需要。 2．2．2校外实践教学条件包括校外见习教学基地、实践教学基地、实习教学基地、就 业网络等四大模块。该专业先后在武汉周边大医院、康复中心、社会福利院、康复工程企业 等行业建立见习教学基地6家，在省内外挂牌建立实践教学基地2家，在全国建立实习基地 24家，建立就业网络100余家，并在不断发展和调整中。 2．2．3特点校内校外实践教学条件在专业培养的应用上具有五大基本特征：一是校 内实践与校外实践教学相结合，通过相应的教学计划和文件进行衔接；是硬件建设达到高 度统一，即该专业各分科实训设备、操作演练最大限度与临床通用或高端设备同步；三是教 学基地建设及利用上相辅相成，相互促进，如实践教学基地可能同时承担实习基地、就业网 络等功能；四是校外实践教学全部选用在康复行业发展相对较好、规范、有专科特色、病源量 相对充足的单位；五是充分吸收校外实践基地行业专业参与到校内专业建设工作中来。 2．3实践教学体系构成在多年的教学实践活动中，该专业已经建立相对稳定的实践 教学体系，并在教学实践中取得了明显的效果。 2．3．1专业教育在新生入学进行，主要安排包括：专业教学计划学习、专家讲座、毕业 质量要求、就业素质、专业发展现状及前景展望、观摩校内实训中心、校外康复行业见习参观 (1次)，时间为4周，结合军训同步进行o 2．3．2课堂实训随专业教学计划，按照教学进度随堂进行。根据教学计划课程设置 中的课程性质，该专业课程划分为实验课程和实训课程两大模块，其中职业基础课程主要为 实验课程，职业技术课程和职业技能课程主要为实训课程。利用校内实训教学条件，采取多 种形式开展教学，主要包括：实验／实训课、虚拟实训演练、多媒体视频、实习站操练、病例分 析、作疗作品制作评价、假肢矫形器制作评价、临床校外见习等等。 2．3．3社会实训见习主要包括周末和假期实践两大部分，学生利用课余时间完成，以 考核评价和学分形式作出硬性规定。