第一第二章：园林树木学(总论).pptVIP

园林树木学 主讲老师：刘 念 手机办公室电话Email: liunian678@163.com 教材：庄雪影主编，园林树木学（华南本），第二版，广州，华南理工大学出版社，2006参考资料：1．叶创兴主编，植物学，北京，高等教育出版社，20072．侯宽昭编，吴德邻等修订，中国种子植物科属词典，北京，科学出版社，19823．陈有民主编，园林树木学，北京，中国林业出版社，1990 参考资料： 4．张天麟编，园林树木1200种，北京，中国建筑工业出版社，20055．苏雪痕，植物造景，北京，中国林业出版社，20006．中国科学院植物研究所主编，中国高等植物图鉴，（1—5册），北京，科学出版社，1972—19857．中国科学院植物研究所主编，中国高等植物科属检索表，科学出版社，1979 参考资料： 8．中国科学院华南植物园编，广东植物志，（1—8卷），广州，广东科技出版社，1987—　20069．Graf .B.,TROPICA,4ed.,U.S.A.,Roehrs company publishers,199210. Stace C. A., Plant Taxonomy and 　　　　　　　　　　Biosystematics, Edward Arnold, 198011.?Heywood V. H., Current Concepts in Plant Taxonomy ,Academic Press,1984 园林树木学 绪论： 一、园林树木学的研究内容与学习方法 1、园林树木的含义： 应用于园林绿地及风景区的木本植物。包括观赏树木和生态树木。 2、园林树木学的研究内容： 园林树木的分类、生态习性、观赏特性、繁殖、栽培管理及其在园林中的应用。 园林树木学-绪论 3、学习园林树木学的必要性 观赏植物是园林的基本素材，有了它，园林才有了特色和主心骨。美国要求园林设计专业的学生必须掌握800种园林树木。 4、园林树木学的学习方法： 　注意观察和比较，多看、多闻、多问，勤思考，善于对比和归纳，在同中求异，在异中求同，做到眼到、手到、脚到，掌握要点，善于应用。 园林树木学-绪论 4、学习园林树木学的目的： 根据园林绿化的综合功能要求，能对各类园林绿地的树种进行选择和配置。 要达此目的，就要有正确识别种类的坚实基础，充分了解园林树木的生态学和生物学特性是合理栽培和配置园林树木的依据。 园林树木学-绪论 二、园林树木的作用 1、改善生态环境 维持碳氧平衡、降温、增湿、遮光、滞尘、固土、吸毒、杀菌。 2、美化生活空间 色、形、声、动态。 3、提供休息场所 4、科普教育 园林树木学-绪论 三、我国的园林树木资源 1、我国树木资源概况 我国有高等植物30000多种，仅次于巴西（﹥50000种）、马来西亚（ ﹥40000种）居世界第三位。 在我国植物分布中，云南约17000种，广西约10000种，广东、贵州约8000种。 我国是古老的植物起源中心之一，如木兰科、毛茛科、樟科、山茶科等的原始分布中心。 园林树木学-绪论 2、我国的园林树木资源特点 A、种类多：目前在各国主要栽培的园林树木中约有40%起源于我国。 B、特有物种多：如玫瑰、月季、茶花、杜鹃、菊花、桂花等。 C、种质类型多：原生种质与栽培种质均十分丰富。如菊花有近3000个品种；茶花有500多个品种等。 园林树木学-绪论 四、园林树木的引种驯化 1、引种驯化的概念 不同学者有不同的观点，但多数学者认为植物的引种和驯化是植物在人工迁移过程中不同但又相继相连的两个阶段。 本人认为引种驯化是人类为了有目的地利用植物而人为地迁移植物并不惜改变其遗传性而使植物能在异地栽培。 园林树木学-绪论 2、引种驯化的意义 省时省力、见效快地丰富品种。 3、引种的基本原理 ⑴.达尔文学说 植物具有适应性，在不断地进化中。 有机体的地理分布不仅决定于现代因子，还决定于历史因子。 选择并保持新的变异能促进植物驯化。 植物个体在不同的生存条件下生长发育时往往会产生变异而形成变种，为选择提供了素材。 园林树木学-绪论 ⑵.气候相似论 认为引进地和原产地的气候必须相似，引种的植物才能正常生长发育。这里指的气候相似性主要指温度。该理论应用最为广泛。 ⑶.历史分布分析法 认为一些植物的现代分布区不一定就是它们的最适宜分布区，而与其历史分布有关。例如水杉、水松、落羽杉等。 园林树木学-绪论 ⑷.区系发生法 认为在联系密切或具亲缘关系的植物区系之间相互引种容易成功。例如在华北引种日本的或北美的。 ⑸.生境因子分析法 认为除了在上述理论基础上还应做生境因子分析。例如不同土壤基质。 早三叠世初（2.5亿年前）的联合古陆 早白垩世（1.35亿