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初中政治作业设计初探 　　作业是师生交流的一个重要窗口，是课堂教学的延伸和继续。对学生而言，作业是学生学习知识、发展思维、培养能力的最经常性的一项实践活动，是学生亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节；对于教师来说，是用来检查、了解教学效果的重要方式，是驾驭和调控教学活动的一种重要手段。 　　作业设计是教学工作的重要环节，作业设计的改革是课堂教学改革的一个组成部分。改革作业设计，减轻过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。 　　传统的思想政治课作业囿于书本，拘于抄抄写写，限于室内。它既体现不了思想政治课的思想教育性和行为实践性的特性，更适应不了知识、技能、方法、情意多方面整合的教育发展趋势。构建素质教育的思想政治课教学目标，必须对传统的思想政治课作业进行改革，实行全面开放。 　　在新课程标准理念的指导下，笔者继承传统作业中的优点，扬弃其中的一些不足，对政治作业设计改革作了一些尝试，取得初步成效，现将设计改革的想法和做法列举如下，与同行探讨。 　　一、与时俱进，构建新课程作业的价值观 　　在当前思想政治课改革的新形势中，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一是面对初中政治实行的开卷考试，一些教师不会教，学生不认真学，成绩不理想。如何适应新变化，探求教学新路，就成了初中思想政治课教学的新课题。 　　《课程标准》好似清风活水，引导我们更新作业设计理念：以学段目标为依据，以教科书的学习目标为准绳，用好课后思考与练习，注重双基，着眼能力，渗透学法，适当扩展，寓情感态度价值观于知识能力的学习、培养过程中，全面提高学科素养和实践能力。 　　现代教学论强调教学过程不仅是学生掌握知识的过程，而且还是学生实践、发展的过程，教学过程不仅是讲授的过程，而且是学生解决问题或主动设计的过程。用现代的教学观作指导，作业不只是教师指导下的独立学习，而且还是师生、生生之间的互动。互动的方式可以多种多样，如共同的探究、体验、交流等，因此作业是学生发展的重要方式，是自我发展的途径，每一次作业都要成为学生成长的生长点。 　　二、以人为本，创新政治作业设计 　　新教材在很大程度上注意培养学生动手、动脑的能力，注意培养学生的创新意识。所以政治作业的布置也应在形式和内容上创新，以符合学生认知规律和身心的发展，应布置一些规律性、技巧性、趣味性强，学生喜闻乐见易产生兴趣的作业，使学生主动去完成作业。乐于探究、善于收集和处理信息，从而获取新知，挖掘自身的潜力。布置一些能启迪学生思维能力的试题，让学生在完成作业中体验思考的快乐和创新的成就感。 　　1.交流思想型作业 2.实践应用型作业 3.随时布置型作业 4.自我设计型作业