地理学科基于校园网的自主学习初探.docVIP

地理学科基于校园网的自主学习初探 摘要：本文在建构主义理论的指导下，结合应用现代教育技术，探索地理教学的经验和体会，以学生为本，学生的发展为本，进行基于现代教育技术条件下多角度的学生自主学习的尝试，提供了课例分析，进行了一定的研究和实践。 关键词：现代教育技术、地理、自主学习。 地理学科是一门综合性很强的学科，它帮助人们不断扩大对世界和对人地关系的认识，并指导人类的生产和生活实践，在大量信息的基础上，强调人地关系的协调发展。传统的地理教学强调接受、继承和积累，忽视研究、批判和创造，学科的特点和学生的特长得不到发挥。这种接受式地学习方式，以及单调的课文内容、滞后的地理信息，使地理教学缺乏生机，不利于学生的发展。而研究性学习、“自主—开放”教学模式的应用就是在当前教学内容和教学条件下，在课堂教学中实现教学行为方式的重大转变，从而指导学生改变学习方式，使学生获得亲身参与探究、探索和体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养对社会的责任。下面是我校地理学科在教学中如何开展学生自主学习的一些具体做法。 （一）将原先单一的演示型的多媒体课件重新组合，构建成某一专题或某一章节的小型资料包，赋予老师和学生更多的自我空间。 很多教师在教学过程中积累了大量的资料，还一些内容丰富、结构完整、精心设计的多媒体课件。这些多媒体课件大都是演示型的，制作时主要考虑教师如何教，如何更好地突破知识难点，反映的往往是设