古代的经济政策说课课件.ppt

中国的古代经济政策 08历史学1班 杨帆 说教材： 本课选自人民教育出版社必修2，第四课，本课，是第一单元的最后一课，是对中国古代经济发展状况的总结。本课包括三方面的内容，1.土地政策的演变，2.重农抑商，3.海禁与闭关锁国。通过学习本课，我们可以学习到古代的统治者对待经济的态度及其对经济发展的影响。中国近代落后于西方国家，与经济政策的关系也很密切，使中国落后于世界潮流，从而埋下了日后落后挨打的祸根。 教法：讲述法 讲读法 方法：问题式探究为本课主要的教学方法；以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。 ? 手段：?利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。? 设计特色和创新：概括经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制新变化，以此带动全课，引用较多贴近学生耳熟能详的材料、图 学法：听，思，记 阅读教材 评价历史 教学目标 知识目标：原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并。理解生产力的发展是土地制度演变的根本原因；运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因 ，了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识 ?能力目标 借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。 过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。 情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义 重点难点 重点：掌握古代中国土地制度是如何演变的并理解中国古代的重农抑商政策和闭关政策，培养学生的历史分析能力。 难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因。 教学过程 1 导入：复习回忆，图片到导出 2 讲授： 一、土地制度的演变 （一）【原始社会】氏族公社所有 ?（二）【奴隶社会】井田制 学生阅读教材思考： 井田制特点？井田制是什么时候瓦解的呢？瓦解的根本原因是什么？直接因素是什么？ 一切土地属于国王。（所有权）；诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配所有劳动产品 。（使用权）；（春秋时期）；?? （铁农具和牛耕的使用，社会生产力的发展。）；? （私田的开垦）井田制瓦解的标志是什么？ ? （三）【封建社会】 ?（1、封建土地所有制的形成 战国时期，封建制度最终在各国确立。其中秦国的商鞅变法较为彻底，规定“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。 ?（2、封建土地所有制的特点 （2）学生阅读教材思考：封建土地所有制特点？ ①大大小小的封建地主占有全国大部分土地，并利用政治经济特权，大量兼并农民土地。②广大农民只有很少土地，或完全没有土地，受到封建国家和地主的残酷剥削和压迫。 ③封建政府和皇帝还直接掌握一部分土地。 ?（3、明清时期，封建土地制度逐渐成为农业发展的桎梏 ??  二、重农抑商 让学生阅读课本思考“重农抑商”政策的目的、各朝代实施的具体措施，师生共同探讨其历史影响，侧重于指出其阻碍了生产力的发展。在分析原因时，教师可以补充一些历史资料，加深学生理解“重农抑商”政策的弊端。 （一）“重农抑商”政策 ?（1、来历：由战国时期商鞅首先倡导，并为此后的历代封建王朝所继承。 （?2、内容：重视农业，限制、甚至打击工商业。 （3、目的：①直接目的：是为了保护农业生产和小农经济，确保赋役的征派和地租的征收。 ?②根本目的：巩固封建统治。 （二）明清两代执行“重农抑商”的具体表现 （1、沿袭“重本轻末”的治国理财思想 ?（2、继承传统的专卖制度，压制民营商业，歧视商人 （3、限制、压制民营手工业的发展【注意古代手工业的三种形态】。 （三）后果 （?1、妨碍了工商业的发展，强化了自然经济，使之迟迟难以瓦解。 （?2、阻碍了资本主义萌芽的成长。 三、海禁与闭关锁国 在讲述明清“海禁”时，补充一些历史资料，加深学生对“海禁”政策的理解。使学生明白这种“海禁”政策使得明清时期的资本主义萌芽发展受挫，加速了中国落后与西方。同时使学生认识到：对外开放对建设有中国特色社会主义的重要意义。 （一）明代的海禁? 【中国的海外贸易历史悠