基隆市建構最需要關懷家庭輔導網絡實施計畫 - 基隆市家庭教育中心.docVIP

104年基隆市建構最需要關懷家庭輔導網絡-個別化親職教育實施計畫 一、前言 「建構最需要關懷家庭輔導網絡」係教育部終身教育法高級中等以下學校提供家庭教育諮商或輔導辦法」，中央主管機關得視需要研訂優先接受家庭教育服務之對象及措施並推動之；必要時，得委託直轄市、縣 (市) 主管機關或推展家庭教育機構、團體辦理。前項優先對象及推動措施之方式，由中央主管機關定之 」。 高級中等以下學校提供家庭教育諮商或輔導辦法本辦法所稱重大違規事件或特殊行為學生，指違反學校校規達記大過以上處分或經學校認定行為特殊之學生 第4條：「本辦法所稱家庭教育諮商或輔導，指提供有重大違規事件或特殊行為學生之家長或監護 及實際照顧學生之人家庭教育相關知能，協助輔導該學生改善行為」。 第6條：「高級中等以下學校於發現有重大違規事件或特殊行為學生時，應即通知其家長或監護人及 實際照顧學生之人，並依其違規情節輕重，以下列方式提供家庭教育諮商或輔導： 一、以電話進行家庭教育諮商或輔導。 二、運用通訊方式提供改善之建議。 三、提供相關之書面或視聽資料。 四、至學生家中進行家庭訪問。 五、。 六、其他適當方式。 第10條：「學生涉及重大違規事件或特殊行為，必要時，本部得依本法第十五條第三項規定請求醫療、衛生、社政、警察、少年輔導等機關或機構協助。」 第11條：「本部為落實高級中等以下學校提供家長或監護人及實際照顧學生之人接受家庭教育諮商或輔導課程，應採取適當措施，並針對推動績效優良之學校，予以獎勵，績效不佳者，輔導其改善。」 三、方案目標 以強化家庭親職教育為目標，並維護家庭功能性的運作。 以關懷家長為起點，協助父母執行適當之親職角色。 以支持國小學童為步驟，協助學生能有健全的成長與學習環境。 服務對象 （一）服務對象 建構「最需要關懷家庭」輔導網絡，係結合「學校輔導」和「家庭教育」所共同發展之服務方案，在「學校協助學生」、「家庭教育中心協助家長」的共識下，共同推動關懷家庭之工作。 由於針對少年 (或偏差少年) 的服務，遍及教育、社政、衛政、警政和司法等系統，故為避免與現有的「高危機」服務方案重覆，造成資源浪費現象；且本著「教育」、「預防」的立場，建構「最需要關懷家庭」輔導網絡方案之服務對象以「國小及國中階段」之「高關懷」學生的「家庭」或「家長」為主，而該學生和家長處境如下： 1.重大違規事件或特殊行為兒童、少年，而家長在親職教育上無法施力者。 兒童、少年有中輟之虞者。 家長疏於照顧，使兒童、少年未獲得適當家庭教育者。 經學校通報之為落實。 基隆市家庭教育中心「最需要關懷家庭輔導網絡-個別化親職教育」計畫 （1）個案轉介單 申請學校資料 申請學校 申請日期 年 月 日 聯絡人姓名 聯絡人職稱 導師姓名 電話/傳真 轉介學生資料 學生姓名 性 別 □男 □女 班 級 年級 班 號 出 生 年 月 日 主要照顧者 關 係 住 址 電話手機 轉介原因 □ 一、重大違規少年，而家長在親子教育上無法施力者。 □ 二、因家庭因素，致使少年有中輟之虞。 □ 三、家長過度忙碌於工作，使得少年未獲得適當照顧。 □ 四、家長失業，使得少年未獲得適當照顧。 個案問題背景（請打ˇ）（可複選） 學生概況 學生基本資料 □肢體殘障或重大疾病 □遭受性侵害 □智能不足 □懷孕、生子或結婚 □從事性交易 □出現違反校規行為 (如 ) □使用違禁藥品 □有中輟經驗 □出現觸法行為(如_______) □精神或心理疾病 □曾有自傷行為 學生行為表現 □負向情緒特質如憂鬱、壓抑 □低度自我控制 □低度自我肯定及認同 □對學校生活不感興趣 □在校人際關係不佳 □不服管教或師生衝突 □學業低成就 □生活作息不正常 □出入不良場所 □缺曠課多 □受同學欺壓 □交往複雜 □沈迷網咖或不良書刊 □其他，如_________________________________ 家庭概況 家庭基本資料 □父/母或監護人去世 □家庭結構異常(如隔代、家庭成員關係紊亂) □父/母或監護人重殘/疾病 □父/母有酗酒、藥癮、參與幫