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初中生物教学中环境教育的渗透 　　摘要环境保护,教育为本.本文着重阐述了新课程改革前提下,生物教学中环境教育渗透的必要性和可能性,以及环境教育渗透的途径和方法. 　　关键词生物教学,环境教育,渗透 　　环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质,实施可持续发展战略的基本措施之一.中学生物作为中学生获得基本的科学方法和科学知识,并形成一定的科学态度的基本学科,它在帮助学生探索大自然的奥秘的同时,也担负着对学生进行环境教育的神圣职责.在生物教学中渗透环境教育,倡导环保行为,对引导全社会提高环境保护意识起着积极的推动作用. 　　一,环境教育渗透的必要性和可能性 　　当前,我国正面临发展经济和保护环境的艰巨任务,而这都离不开贯彻可持续发展的战略思想.《中国21世纪议程》明确提出:环境保护是我国的一项基本国策.《全国环境宣传教育行动纲要》指出:要根据大,中,小学的不同特点开展环境教育,使环境教育成为素质教育的一部分.加强中,小学各科教材中环保内容的教学研究,提高课堂教学质量.中学环境教育既是国策教育,又是国情教育,更是人的素质教育.因此,环境教育是中学生物的重要内容之一.中学生物教学应渗透环境教育,培养学生环境观念与意识的责任,形成科学的环境价值观及关心环境的情感,获得积极参与环境保护动力. 　　《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》明确提出了具有关心,保护环境的意识和行为是重要的培养目标.另外,青少年时期是形成良好行为习惯的关键阶段.因此,初中生物课堂课堂教学中,应加强环境教育,帮助他们从小树立爱护环境,保护环境的意识,养成爱护环境,保护环境的良好习惯. 　　中学生物课又与环境知识紧密相连,蕴含着丰富的环境保护与可持续发展等教育素材,只要教师努力挖掘,适时插入,可以使生物教学与环境教育有机地结合起来. 　　二,环境教育渗透的途径和方法 　　1,立足教材内容,挖掘环保知识 　　生物学教材中蕴含了许多环境教育的素材,教师应以高度的环保责任感,充分利用教材,联系实际,把环保教育贯穿于课堂教学之中.这是在学生中进行环保教育较有效的途径.例如,在生物对环境的影响的教学中,我结合当地实际,要求学生回家调查爷爷眼中的三亚河,爸爸眼中的三亚河和我看到的三亚河,然后在课堂上交流.这样,学生不仅知道了生物对环境的影响,更加深了对环境保护的认识.讲授绿色植物参与生物圈的水循环时,让学生明白植树造林的意义,并自觉地参与种树,保护植物.腔肠动物的教学,介绍本市的国家级珊瑚自然保护区的情况,以及非法采集珊瑚被禁止了,但由于珊瑚保护区被开发为潜水观光区,又导致了新的破坏.讲授蝗虫时,介绍各地蝗灾情况,并让学生明白生态平衡失调是导致虫灾的根源,意识到保护环境的必要性.讲授人类活动对生物圈的影响时,引导学生观看一些《环境警示教育纪录片》,让学生感受到随着经济的不断发展,自然资源被大量破坏,环境极度污染,我们所生存的环境越来越恶劣.接下去再通过几个具体事例,像温室效应与全球变暖,海平面上升,气温异常,植被破坏,水土流失,土地沙化,淡水资源趋减,生物多样性破坏等等,唤起学生的环境忧患意识,懂得保护环境的重要性,去珍惜我们所生存的环境.学习动物在生物圈中的作用时,通过具体事例,向学生介绍动物在保持生态平衡中的作用,并举例说明由于人们不懂得善待这些野生动物且大量捕杀蛙类,鸟类,导致生态平衡被破坏,造成鼠灾,虫灾.人类被迫增加农药使用量,反过来又污染了自己的生存环境.生物多样性及其保护时,让学生观看各种生物的图片,了解这些生物的价值及生存状况,进而产生热爱大自然,热爱生命,提高环保意识. 　　重视课程的探究活动 　　教材中安排的实践活动都尽可能能让学生完成.对{探究活动:探究酸雨的危害},本人组织 　　探究酸雨对水稻种子萌发的影响,让同学们亲身感受酸雨的危害,意识到环保的重要.另外,我还根据教材内容布置一些探究活动,学习分析人类活动破坏生态环境的实例时,我将班级分为三组,分别调查人类破坏校园,三亚河,三亚湾(红太阳酒店到海月广场)的行为,然后,共同讨论交流这些的危害.通过这样的探究活动,学生都有了真实的感受,就能把环保行动化为自觉的行动. 　　3,利用社会实践活动渗透 　　可配合环保部们在环境日,地球日,植树节等纪念日开展一些公益性宣传活动.还可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查.如,开展三亚市海滩植被的调查,农贸市场塑料袋使用及危害等系列社会实践活动.还组织学生参加公益劳动,如到海边捡垃圾,到公共场所打扫卫生等.通过这些丰富多彩的教学形式,既增强了教育效果,提高了学生环境保护意识和环境保护的责任感,也激发学生参与环境保护的愿望,主动参与到环境保护活动之中去. 　　4,规范日常行为,强化环保行为 　　课堂上,给学生列举生活中的一些环保行为.如平