项目教学法在Photoshop课程中的应用.docVIP

项目教学法在Photoshop课程中的应用 　　摘要:项目教学法是在建构主义理论指导下的一种教学方法。在Photoshop课程的教学中以提高学生的技能为目标,改革传统教学方法,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构,取得了良好的教学效果。 　　关键词:项目教学法Photoshop课程教学 　　项目教学法是由美国著名教育家伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大教育家阿尔伯特大学教授查理博士共同推创的一种以学生为本的教学法。该教学法是符合构建教学理论,促进学生全面发展的科学的教学方法。几年前,在构建性教学理论的指导下,结合我国教学改革现状,引入了该方法并进行了深入研究,取得了重大成果。鉴于中职学校计算机专业学生的特点,笔者认为改变传统教学模式,培养学生的实际动手操作能力,成为Photoshop课程教学的主要方法。 　　一、项目教学法的应用价值 　　随着现代科学技术及生产组织形式对中职教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践动手能力、社会能力及其他关键能力。项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。 　　二、项目教学法的主要特点 　　1.与现实生活或工程实际紧密相关 　　项目教学法中所指的项目是指对现实生活工程实际中的某一问题(具有学习和研究价值或是学生们感兴趣的问题)进行深入地、直接地了解、观察,从亲身经历中获得经验和学习的一种以学生为本的教育活动。因此项目的选择应与现实生活或工程实际紧密相关。 　　2.注重培养学生的多种能力 　　项目教学法并不是日常教学的全部,它只是教学环节中一个非常重要的部分,却不可能替代全部的正规教学。项目教学法的目的在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和交际和交流能力以及生活和生存的能力。 　　三、项目教学法在Photoshop教学中的实践 　　在项目的选取上,我们通过与实际相结合的原则。如:项目:07计算机班Logo图标设计,采用项目教学法的实施方法如下: 　　1.先两个人共同学习Logo知识,再通过网络查阅常见名牌Logo,分析与欣赏并体会其蕴含的含义。 　　2.一个学生在白纸上设计出班级Logo的草图,然后两个人集思广益,进一步修改与完善。 　　3.另一个学生用Photoshop软件把设计出来的Logo图标绘制出来。 　　4.完成之后,对设计出来的Logo图标,写出100字左右的说明性文字,说明其蕴含的含义,并做准备好讲解与答辩。 　　四、项目教学法在具体实践中应该注意的问题 　　在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动,它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。在项目的具体实践中,教师应该注意以下问题: 　　1.确立实用、优秀的项目 　　项目的确立不是一件轻松随便的事。首先,项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次,项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;最后,项目要被大多数学生喜爱,并可以用某一标准公平准确地给予评价。当然,不是每个项目都能面面俱到,教师要根据具体的培养方向来确立最合适的项目。 　　2.项目活动团体的确立要根据具体情况妥善安排 　　项目是由学生独立完成,还是分组合作来完成,要根据项目的具体特点来确立。笔者通过多次的教学实践得出:单纯针对某一新知识的项目,以学生独立完成较合适;而对于涉及知识面较广、难度较大的项目,则要分组合作完成,因为学生们各有所长,知识的互补性可以帮助他们解决更多的问题。 　　3.教师的指导要恰到好处 　　学生在完成项目的过程中遇到困难,教师应及时给予指导。针对不同层次的学生,教师指导的深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能,因此,教师一定要把握好指导的尺度。即使学生有问题,也应该是启发性的,非正面、非全面的提示性指导不但使学生记忆深刻,还能锻炼学生的发散思维,培养其创新能力。 　　4.项目总结必不可少,并要把项目进行拓展和延伸 　　项目完成过程是学生自己探索钻研的过程,为了能学众人之长,项目完成后的总结也相当重要。它应包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法,找到自己理论上的不足。 　　参考文献 　　[1]赵建华.协作学习及协作学习模式[J].中国电化教育.2000(10). 　　[2]肖胜阳.在计算机教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究.2003(10). 　　[3]赵艳莉主编.PhotoshopCS图形图像处理项目实训教程.海洋出版社,2007.9.