高二地理中图版选修31.2《旅游资源的类型》说课稿.docVIP

第二节 旅游资源的类型 说教材 1、地位和作用 本节选自中图版高中地理选修3第一张第一节，是在前一届讲述了旅游资源的内涵和特点之后的延续，接着讲述旅游资源的类型，是教材的重要内容之一。所以本课以课本为基础，大量搜集相关材料作补充，从实际现象入手，结合案例，采用有特殊到一半的归纳模式展开教学。 课程标准：比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别 2、教学目标 1.认识自然旅游资源和人文旅游资源的分类。 2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。 3.掌握比较分析问题的方法 4.培养学生的审美情趣。 3、教学重难点 重点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。 难点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。 二、学情分析 学生通过对前一节内容的学习，对旅游资源的内涵和特点有一定的了解，在日常生活中对旅游资源也有一定的感性认识，但缺乏理性认识。在教学过程中，教师应该以图片的形式，吸引学生注意力，让参与课堂。学生自主学习能力较弱，对偏南的复杂的教学模式缺乏学习的积极性，运用多媒体和多种教学方法相结合进行教学。此内容具有重要的现实意义，学生充满新鲜感，求知欲强。 三、教学方法 探究法，案例分析法，比较分析法 比较分析法：将自然/人文旅游资源对比讲，找出异同之处，从而掌握知识，避免知识迁移时的失误。帮助学生学习新知识的同时实现对旧知识的巩固和加深，同时可以找出新旧地理事物之间的联系和规律，把知识有效的纳入知识体系中，是帮助学生建构良好知识体系的一项必不可少的教学策略。 四、学习方法 五、教学过程 1、导入新课： 多媒体播放一组旅游图片（探索，东方明珠、金山寺、龙虎山、三清山、武功山、故宫、迪斯尼乐园），读旅游景观图片，思考，这些旅游景观分为几类？ 你是如何分类的呢？ 得出结论，旅游资源可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。（以资源特性作为分类标准） 引入新课，学生通过读图，初步掌握旅游资源的分类。 将全班分成自然组和人文组，阅读课本及插图小组讨论： 什么是自然/人文旅游资源 ，其包含哪些要素？自然旅游资源资源和人文旅游资源又是如何分类的呢？并结合自身的旅游见闻举例加以说明。 一、自然旅游资源 1、概念：自然赋予、产生美感的自然环境或物象的组 2、组合要素：地貌、水文、气候、生物、宇宙等 二、人文旅游资源 1、概念：古今人类社会活动、文化艺术、科技创造的载体与轨迹 2、组成：文物古迹、文化艺术活动、 科技与建筑成就、文化娱乐活动 结合学生的小组汇报，教师再次通过教学资料图片（桂林山水，张家界风光，吉林雾凇，蓬莱海市蜃楼，黄山云海，青海湖 ，尼加拉瓜瀑布，浮来山天下第一银杏树，日食，流星雨，山西恒山悬空寺 ，湖北黄鹤楼，大足石刻，敦煌莫高窟，北京新城风貌，工人体育场，东京银座）简单介绍课本插图的特点及形成原理。 总结自然旅游资源和人文旅游资源的分类。 指导学生阅读教材，将自然/人文旅游资源的概念、组合要素、内部分类及实例用表格形式表现出来。 阅读教材，完成表格，自然资源与人文资源的区别 阅读，思考。创设情景，激发兴趣，深入思考，得出结论。 培养学生归纳总结的能力。 项目 自然旅游资源 人文旅游资源 产生时间 大多有几十万年以上的悠久历史 大部分产生于千百年内或现代 空间分布 范围较大，点、线、块状分布 范围较小，一般呈点状分布 表现特点 风景景观 ?建筑景观 欣赏方法 从审美、人地和谐角度去欣赏 从历史文化艺术的角度去欣赏 保护措施 以防为主，防治结合 除防止破坏，还要进行维修和创造 活动（小组抢答）：在2006年中央电视台春节联欢晚会上，各地方台主持人报春联的节目获得了好评。请根据以下春联内容，说出你所知道的各地的旅游资源，并说出它们属于哪一类旅游资源。 河北：万里长城山海关　　龙头为首 河南：独门绝技少林寺　　天下无双 山东：孔子仁　关公义　 人文典范 山西：泰山日　壶口烟　 天地奇观 云南：石林自有高材生　　群峰拔地 海南：琼海独具大手笔　　五指擎天 案例研究：中国少数民族地区旅游资源的特色 读图思考，小组讨论，从哪些方面体现了中国少数民族地区旅游资源的丰富性？ 3、课堂练习： （2006年天津高考题目）读我国两区域图，回答问题： 甲、乙两城市旅游业均很发达。根据国家统计局的统计，2005年乙城市接待外国和港澳台游客的数量比甲城市多70余万人。 （1）分别说明两城市辖区内，享誉中外的旅游资源主要属于什么类型？ 【解析】(1)重庆城市位于长江谷地内，属于典型高山峡谷城市，自然山水组合为主要旅游资源；西安是我国著名古都，人文资源丰富，是主要的人文旅游资源。 【答案】 (1)甲市享誉中外的旅游资源主要为自然景观；乙市旅游资源主要为人文景观。 4、课堂总结：框架图 第二节 旅游资源的类型 自然旅